網(wǎng)絡(luò)上，一組男孩倒立著用手“走”著去上學(xué)的照片，打動(dòng)了很多人。照片中，小男孩倒立著前行，身后三個(gè)小姐妹幫他拎著書包。小男孩顏玉宏今年10歲，小時(shí)候因?yàn)榘l(fā)高燒患上了小兒麻痹癥下身癱瘓，他只能倒立著用手走、爬著走，或者拄著拐杖走，無論刮風(fēng)下雨，堅(jiān)持上學(xué)。(《華西都市報(bào)》9月17日)
新聞里說，上學(xué)路程耗時(shí)一個(gè)多小時(shí)，每天早晨7點(diǎn)多，小男孩拄著拐杖從家里出發(fā)去上學(xué)。路上有一條必經(jīng)之路是很窄很滑的田坎路，只得奶奶背著他走。走上公路后，小男孩擔(dān)心奶奶累著了，便叫奶奶放下讓自己走……路上有很多小石子，手磨痛了就把鞋子套在手上繼續(xù)走，實(shí)在走不動(dòng)了才讓奶奶背。
說實(shí)話，看到小男孩倒立行走上學(xué)的照片，我在同情的同時(shí)，感到“震驚”。震驚中有著一些不解，下身癱瘓無法正常行走，一定要用“倒立”行走來替代嗎？就不能有其他的方式，比如坐輪椅或者手推車，再窮再苦，拄根拐杖也好啊。
倒立行走的畫面奪人眼球，也許新聞是想以此來關(guān)注顏玉宏以期尋得更多幫助。小男孩顏玉宏身上是有很多讓人感傷的故事，他小小年紀(jì)下身癱瘓的不幸，為看病花光家里積蓄的貧窮，還要照顧他的年邁的奶奶，可無論如何，靠“倒立走”和“爬行走”去上學(xué)，都不該是主要選擇。事實(shí)上，對于顏玉宏而言，這兩種“走路”的方式可能只是偶爾為之，只是新聞把它夸大了。
在對弱者關(guān)注的中，一些報(bào)道似乎習(xí)慣了兜售“悲情”，有時(shí)候，為了抓人眼球，甚至不惜放大“悲情”，渲染“悲情”。可是，悲情真的是一種很有力量的元素嗎？
販賣“悲情”，一定程度上說已經(jīng)成了一種“媒體病”。記得汶川大地震時(shí)，有一條關(guān)于“母愛短信”的報(bào)道被廣為轉(zhuǎn)載。那條短信感人至深，“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，它多次成為媒體報(bào)道的重點(diǎn)，也一時(shí)成為互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)頻頻傳播的熱點(diǎn)。但是一番追根溯源后發(fā)現(xiàn)，“母愛短信”是網(wǎng)站編輯在未經(jīng)核實(shí)的情況下，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)上流傳的“無源消息”制作而成的。
對于社會(huì)底層而言，苦難一定是存在的，但是在關(guān)注弱者的時(shí)候，我們真的沒必要有意識地放大其中某一方面。比如過分渲染“倒立行走”的小男孩，未必能達(dá)到良好的效果，相反，可能會(huì)讓人覺得這樣的報(bào)道太片面。
“悲情”似乎很容易成為媒體的一種選擇，在關(guān)注弱者時(shí)“販賣”悲情；在各類電視紀(jì)實(shí)節(jié)目中，講述悲情；春運(yùn)了，渲染不能回家的悲情；奧運(yùn)丟失金牌了，講述遭人暗算的悲情……悲情似乎無處不在。只是，當(dāng)“悲情”成為習(xí)慣性“賣點(diǎn)”時(shí)，它的邊際效應(yīng)一定在遞減。（中國青年報(bào)）