下廚
日本家長主張小孩隨媽媽下廚房。有的娃娃才三歲就下廚房看媽媽燒飯做菜，聽媽媽講燒飯做菜的故事。幫媽媽揀菜、洗菜，這些勞動(dòng)在孩子眼里是在做游戲，但從中增長知識(shí)，從小培養(yǎng)了愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
讓座
小孩子外出乘公交車，乘客讓座，有的家長并不歡迎，主張讓孩子站著。這些家長認(rèn)為站著乘車不僅能鍛煉孩子的平衡能力，也不至于養(yǎng)成他們心目中只有自己。一天，一個(gè)中國小孩和一個(gè)日本孩子外出很晚才回家，公共汽車上有一排很矮的座位空著，中國小孩想也沒想地坐了上去。日本孩子嚇了一跳，趕忙叫她起來，用責(zé)怪的語氣說：“這是老弱病殘專座，你怎么坐了啊?”“可是現(xiàn)在沒人啊!”“那也不能坐啊。”日本孩子說。
節(jié)儉
日本孩子即便口袋里多有錢，也知道錢是來之不易的，不大手大腳。日本孩子不隨便買東西，除了給朋友買禮物，盡量避免給自己買什么。一次一個(gè)日本孩子為了省下大約7元人民幣的日元，不顧勸阻，竟然跑了很遠(yuǎn)到自動(dòng)販賣機(jī)那里買回來所需物品。
環(huán)保意識(shí)
日本孩子有時(shí)會(huì)把拉圾裝進(jìn)自己的提兜，帶回家處理。甚至在累人的爬山過程中，有的孩子也不忘揀起路人留下的垃圾，招呼大家別亂扔垃圾。日本孩子知道要少開空調(diào)，寧愿用扇子驅(qū)暑。不是因日本人吝嗇，而是他們幾乎人人知道開空調(diào)會(huì)造成“熱島現(xiàn)象”，會(huì)破壞大氣臭氧層，給日本給地球帶來危機(jī)。
教育子女是父母一輩子的事業(yè)。日本的天氣、環(huán)境、人文素質(zhì)都和中國不一樣，但是父母對(duì)于子女的心應(yīng)該都是一樣的。真正愛孩子，想培養(yǎng)孩子成為優(yōu)秀的人，就應(yīng)注重生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)孩子的影響和教養(yǎng)，“教”和“養(yǎng)”本是一組互生關(guān)系，又怎能只顧“養(yǎng)”而疏于“教”？