中新網杭州1月15日電(林波 張益聰)作為科技活動參與者和科技人才培養基地，高校無疑是發展科技創新的中堅力量。縱觀長三角地區，就高等教育而言，江蘇高校林立，數量名列前茅；上海尖端高教，前沿領域百尺竿頭。同在長三角地區的浙江如何向“新”而行，走出高等教育高質量發展之路？
1月13日，中國人民政治協商會議第十三屆浙江省委員會第三次會議在杭州開幕?！蔷?攝1月15日，在浙江省兩會期間，浙江省政協委員聚焦該省“高教事業”發展機遇，呼吁從高校科技創新、國際化人才培養、整體素質提升等方面打造高校競爭力。
“我們要讓浙江的孩子在家門口上大學、上好大學。”浙江省教育廳黨組書記、廳長陳春雷在浙江省十四屆人大三次會議“廳長通道”集中采訪現場表示，浙江將加強龍頭引領，以國家“雙一流”標準為導向，實施浙江省“雙一流196”工程，助力有實力的高校實現新突破。
近年來，浙江在高等教育方面出臺了一系列推動高水平大學建設、普通高校高質量發展、高校基礎設施提升等方案，打出了一套行之有效的“組合拳”。
今年浙江省政府工作報告指出，強力推進教育強省、科技強省、人才強省建設，深入實施“315”科技創新體系建設工程、“雙一流196”工程和高?；A設施提質工程，統籌高能級科創平臺打造、高水平大學建設、高層次人才引育。
科技創新是高等教育中的重要一環。
“要重點做好學科專業優化布局和科技成果創新轉化兩方面工作。”浙江省政協委員、浙江省特級專家、浙江科技大學校長陳建孟表示，高?？梢栽诎l展新質生產力上大有作為，要做“有用的科研”，主動對接產業需求，引導師生把實驗做在車間里，推動科技創新和產業創新深度融合。
當前，浙江省眾多高校積極投身國際化拔尖創新人才培養實踐。如，浙江大學聚焦基礎研究前沿，依托國家實驗室、大科學裝置等平臺構建科技創新體系；浙江工業大學、杭州電子科技大學、浙江農林大學等精準錨定應用研究方向，以學科專業結構調整為突破口，打造融合創新團隊。
聚焦高?？萍紕撔氯瞬抨犖榻ㄔO，浙江省政協委員，浙江外國語學院校長、黨委副書記張環宙建議，政校企協同推進國際化拔尖人才培養。例如，政府提供引領保障、激勵鼓勵、優化環境的全局支持；高校深化與時俱進、多元開放的人才培育體系；企業有效融入科研及成果轉化全鏈路，打造浙江長期主義的創新生態系統等。
目前，浙江省共有普通高等學校109所，其中本科院校62所，專科院校47所，3所高校入選“雙一流”建設名單院校，23個“雙一流”建設學科。
“一方面，浙江省高校數量偏少，高校增量能有效彌合高教斷層；另一方面，浙江省優質高教資源相對不足，高校應有效整合存量高教資源，促進資源共享、平臺共建、人才共培?！闭憬≌f委員，浙江理工大學化學與化工學院副院長、高分子材料表界面重點實驗室黨支部書記左彪建議，浙江從“全局落子”加力提升高等教育水平。
如其所言，回看來路，浙江已有所為。在增量方面，浙江增設以西湖大學為首的一系列高等學府，比如，今年寧波正式開啟東方理工大學(暫名)建設，著力打造理工科前沿領域的研究型大學；在存量方面，浙江推動多所?？圃盒！皩Ｉ尽?，比如，嘉興學院以其多學科“一本”專業的教研能力，于2023年升格為嘉興大學。
誠然，教育、科技、人才三者緊密相連、相互促進，是推進高速發展新質生產力的重要保障與強大驅動力。
“綜合素養成為當下拔尖人才的時代需求?！闭憬≌f委員、九三學社浙江省委會常委、浙江工業大學健行學院執行院長王鴻建議，浙江高校開展打破學科和院系壁壘拔尖創新人才培養榮譽學院試點改革。
例如，強化跨學科跨專業交叉學科課程設置，以“人工智能+教育”行動計劃試點聯盟團體內跨校課程互認機制和人工智能共享機制，構建“人工智能+教育”跨學科跨專業交叉課程庫，形成輻射該省高校學生乃至高中優秀學生的線上交叉學科課程和前沿課程選修“人工智能+教育”浙江范式。(完)