不過，劉校長以北京八中少年班的實(shí)驗(yàn)說事兒，用4年完成小學(xué)五年級(jí)到高三8年的學(xué)業(yè)，“客觀證明了超常兒童的存在”。
在一次與美國伊利諾伊理科高中學(xué)生的對話中，劉彭芝問他們一天誰睡覺多。這些美國小天才們不是說自己一天睡四五個(gè)小時(shí)就是兩三個(gè)小時(shí)，中午吃完飯半小時(shí)后就上數(shù)學(xué)課。大家以學(xué)習(xí)為樂，不知疲倦，“他們與眾不同，必須摸索出一套符合這類人才發(fā)展的教育規(guī)律”。
對于這類智力超常孩子，倡導(dǎo)教育公平的發(fā)達(dá)國家都非常重視。美國有《天才兒童教育法》，奧巴馬上臺(tái)后推出了力爭上游計(jì)劃。英國對成績排在5%～10%的優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行“特別教育計(jì)劃”。俄羅斯有“國家支持天才教育措施”。韓國則推出“天才教育法案”。
這個(gè)世紀(jì)，人才競爭已經(jīng)趨于白熱化。中國必須有一套完整成熟的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。在劉彭芝看來，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須從小抓起，努力探索出幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)和科研院所的一條龍的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。這30多年來，人大附中一直在這方面不停地探索。
“早培班”負(fù)責(zé)人、人大附中副校長高江濤介紹，在培養(yǎng)模式上，“早培班”半訓(xùn)半讀，專家學(xué)者擔(dān)任輔導(dǎo)導(dǎo)師，讓學(xué)生到大學(xué)、科研院所的實(shí)驗(yàn)室從事科研，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育；教育機(jī)制上，改變評(píng)價(jià)機(jī)制，采用彈性學(xué)制，期望能實(shí)現(xiàn)與大學(xué)無縫銜接。
“早培班”開設(shè)了11個(gè)系列的研修課程，包括閱讀研究、英語研修、親情教育、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、物理研修課、科學(xué)家講座等。目前每周有半天進(jìn)行研修，未來將擴(kuò)充研修的比例，不排除“半天上課、半天研究”模式。
據(jù)介紹，“早培班”將嘗試打通小學(xué)、初中和高中課程，不同學(xué)科交叉融合，人文、理、工等學(xué)科齊頭并進(jìn)，每周還專門開設(shè)半天的研修活動(dòng)。在初一年級(jí)基本課程上，“早培班”還增設(shè)了物理、化學(xué)、工程技術(shù)、生命教育、校本選修等課程，該班學(xué)生還嘗鮮“歷史地理課”、“音樂心理課”、設(shè)計(jì)技術(shù)課等跨學(xué)科課程。包括閱讀、理化實(shí)驗(yàn)、親情教育、籃球賽等內(nèi)容都入圍特色研修課。
會(huì)上，公開了“早培班”的教師團(tuán)隊(duì)，當(dāng)大屏幕出現(xiàn)這些教師名字時(shí)，臺(tái)下一片驚呼。教師隊(duì)伍包含了多名常年在高三、初三把關(guān)的人大附中名師。“早培班”實(shí)行“多導(dǎo)師制”，未來還將根據(jù)學(xué)生特長適時(shí)分流，與中科院以及高校聯(lián)合培養(yǎng)人才。
瘋狂乎？執(zhí)拗乎？一個(gè)怎樣的女強(qiáng)人
“這個(gè)女人不一般！”用這句戲詞概括劉彭芝最合適不過。雖然愛哭，但推進(jìn)起自己的意志來，從不含糊。
在會(huì)上，她歷數(shù)了自己所遭受的種種壓力：
北京人大代表聯(lián)名簽字反對奧數(shù)。
接到恐嚇信。
高考成績剛公布人大附中整體拔尖，就有人在網(wǎng)上造謠，說他們集體作弊。
她家的門被人用膠糊上，無法出門。
以及醫(yī)生給她開列的十六種大病，時(shí)時(shí)可能要了她的命。
但她已66歲了，仍然在堅(jiān)守崗位。
劉彭芝說自己喜歡海燈法師的話“歷生無謗不英雄”。通過自己的經(jīng)歷，劉彭芝得出結(jié)論，成大才者，不全由智商決定，所以她一直堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力和奮進(jìn)精神。她透露，在剛剛落下帷幕的“高教社杯”橋牌比賽中，人大附中隊(duì)遭遇了中央領(lǐng)導(dǎo)與國手組成的專業(yè)隊(duì)。沒想到，這個(gè)由初一、初二、高一、高二學(xué)生組成的隊(duì)伍竟奇跡般地贏得了比賽。最后，他們還超過了北京大學(xué)