一段時間以來，各地堅持聚焦主題、簡約務實，一體推進學查改，扎實開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育，引導廣大黨員干部鍥而不舍落實中央八項規定精神，確保學有質量、查有力度、改有成效。
學深悟透 凝心鑄魂
各地自覺增強開展學習教育的責任感緊迫感，組織黨員干部深入學習領會習近平總書記關于加強黨的作風建設的重要論述和中央八項規定及其實施細則精神，為查擺問題、集中整治打牢思想政治基礎。
河北省委舉行全省領導干部深入貫徹中央八項規定精神學習教育讀書班，采取專題授課、觀看警示教育專題片、交流研討等方式，教育引導黨員干部在深學、細照、篤行上下功夫，并要求全省各地各部門各單位堅持黨性黨風黨紀一起抓，從黨的創新理論中涵養政治定力，通過嚴肅黨內政治生活淬煉堅強黨性，以嚴格紀律規矩筑牢作風堤壩。
福建省委舉行深入貫徹中央八項規定精神學習教育讀書班，通過研讀原著、現場教學、交流研討、個人自學、專題輔導等方式，深入學習領會習近平總書記關于加強黨的作風建設的重要論述；讀書班期間，赴福州市參觀“馬上就辦、真抓實干”精神展覽，示范帶動全省黨員干部學深悟透。
各地將學習教育融入日常、抓在經常，推動學習教育在基層走深走實、見行見效。
甘肅省張掖市聚焦年輕黨員干部，差異化制定學習教育方案，組建青年理論學習小組，開展讀書分享、交流研討等，同時將典型案例等納入各級黨校（行政學院）、干部學院主體班次重點內容，綜合運用情景教學、現場教學等方式，著力增強學習教育實效。
江蘇省揚州市邗江區將深入學習中央八項規定及其實施細則精神作為各級干部培訓必修課，區領導授課，談作風、談履職、談擔當，并由組織部門牽頭成立專班，全面聽、深度看、嚴格管。
查擺問題 深挖根源
各地積極對標對表，全面深入查找落實中央八項規定及其實施細則精神方面存在的問題，深挖問題根源。
吉林省委將轉作風、樹新風要求貫穿學習教育始終，突出問題導向，組織全省各地各部門各單位開展“作風體檢”，加強組織排查和全面自查，督促指導系統梳理近年來落實中央八項規定及其實施細則精神方面存在的問題，廣泛征求群眾意見建議，構建“學、查、改、評、立”閉環工作鏈條。
廣西壯族自治區黨委明確要求自治區各地各部門各單位針對查擺出來的突出問題，謀劃開展集中整治，同時梳理形成面上比較突出的“政績觀偏差”“違規吃喝、違規收送禮品禮金”等方面問題清單，分別研究制定專項整改工作方案，以“整改一項、治理一片、規范一域”推動作風建設向縱深發展。
從小切口出發查擺問題，糾治作風頑疾。
重慶市南川區堅持主動查、帶頭查、對照查，結合紀檢監察、巡視巡察、審計監督發現的185件涉“四風”問題案件，初步查擺梳理出干部不擔當不作為、違規操辦宴席等6方面突出問題，逐一建立整改臺賬。
湖南省瀏陽市通過巡視巡察、審計監督、走訪群眾等途徑進行梳理排查，建立黨員干部違規操辦婚喪喜慶事宜、文件“紅頭變白頭”等16個小切口問題清單，著力把情況摸清、把問題找準、把對策提實。
動真碰硬 務求實效
各地堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點整治什么問題，動真碰硬、務求實效。
青海省委要求各地各部門各單位結合整治形式主義為基層減負7個重點領域、群眾身邊不正之風和腐敗問題10個專項整治等，逐項列出問題清單、責任清單、整改清單，貫通推動集中整治。組建學習教育社會監督員隊伍，明確工作職責，充分征求群眾意見，形成發現問題、分析問題、反饋問題、整改落實、效果評估工作閉環。
針對查擺發現的突出問題，各地堅持從實際出發，立查立改、即知即改，讓群眾可感可及。
浙江省寧波市結合實際，開展“3+3”集中整治，持續深化考核體系精簡精準、督查檢查降頻提質、“屏幕中的形式主義”整治等3個專項行動，深入破解“小馬拉大車”突出問題、糾治面向基層指令任務多管齊下各搞一套、整治群眾身邊不正之風和腐敗問題等，推動學查改一體推進。
山東省淄博市有針對性地深化開展“社區萬能章”整治行動，公開發布不合理證明事項取消清單，讓基層和群眾一目了然。堅持“當下改”與“長久立”相結合，進一步健全完善村（社區）工作事項準入退出制度，明確規定各部門單位未履行相關準入程序，不得以部門、議事協調機構名義，擅自將自身工作責任轉嫁村（社區）承擔。
安徽省合肥市蜀山區制定區級層面學習教育集中整治工作分工，針對區級領導班子及個人查擺的40余條問題，列出清單，細化舉措，逐一制定整改臺賬。在部分社區（村）、轄區企業設立整改成效“觀察點”，廣泛聽取黨員干部群眾意見建議，動態分析整改進展成效。
（本報記者李林蔚、鄧建勝、付文、王梅、孫超、張騰揚、鄭智文、沈靖然、李俊杰）
《 人民日報 》（ 2025年04月20日 01 版）