圖①：湖北省襄陽市老年大學朗誦課教師袁騰在上遠程直播課。
圖②：襄陽高新區(qū)老年大學學員帶著車城社區(qū)康養(yǎng)服務中心的老人做手指操。
圖③：襄陽市樊城區(qū)鐵路社區(qū)居民邵春蘭（左一）和老伴在社區(qū)老年學校學習二胡。
圖④：襄陽市老年大學學員舉行投沙包比賽。
以上圖片均為楊東攝
引子
退休后，邵春蘭成了一名學生。在湖北省襄陽市樊城區(qū)鐵路社區(qū)老年學校模特班，她和“老同學”們一道學步伐、練體態(tài)，身姿變得挺拔，心態(tài)愈發(fā)積極，越活越年輕。
習近平總書記指出：“我國已經進入老齡化社會。讓老年人老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂、老有所安，關系社會和諧穩(wěn)定。”
老年教育是滿足老年人精神文化需求的重要途徑，是我國教育事業(yè)和老齡事業(yè)的重要組成部分。2019年3月，國務院辦公廳印發(fā)的《關于推進養(yǎng)老服務發(fā)展的意見》提出，“優(yōu)先發(fā)展社區(qū)老年教育，建立健全‘縣（市、區(qū)）—鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）—村（居委會）’三級社區(qū)老年教育辦學網絡，方便老年人就近學習。”2021年11月，中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強新時代老齡工作的意見》提出，“擴大老年教育資源供給”“將老年教育納入終身教育體系”。
2013年以來，湖北省持續(xù)推動省、市、縣三級老年人學習活動場所建設，成為全國較早實現(xiàn)市、縣兩級老年大學建設全覆蓋的省份。2023年，湖北把推進老年學校建設向下延伸列入十大民生項目清單，省委老干部局、省發(fā)展改革委印發(fā)三年行動方案，明確每年安排2000萬元資金扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道和城鄉(xiāng)社區(qū)老年人學習活動場所建設。
近年來，襄陽市堅持將老年教育資源的增量重點放在基層和農村，越來越多的老年學校辦到了群眾家門口。截至目前，全市建成縣市區(qū)老年大學11所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道老年學校108所、城鄉(xiāng)社區(qū)老年學校321所，三級老年學校覆蓋率分別達100%、100%和61.4%，構建了較為完善的老年教育辦學體系。
如何辦好群眾家門口的老年學校，讓銀齡生活更加“有知有味”？日前，記者來到襄陽，走進老年學校，聽學員、教師、學校負責人、基層干部等講述他們的所見、所聞、所感。
“走出家門進校門，我終于實現(xiàn)了年輕時的夢想”
講述人：社區(qū)老年學校學員 邵春蘭
我今年61歲，不過身邊的人都說我看起來比實際年齡年輕許多。從2018年開始，我就在市里的老年大學上課，學習旅游英語、智能手機攝影等課程。退休生活有同齡人作伴，一點也不寂寞。但是，從家到學校來回1個多小時的路程，有時也讓我感覺不大方便。有一次，我在小區(qū)附近遇見班上同學，走路一瘸一拐的，一問才知道，她因為趕著去上課，擠公交的時候扭了腳。
2021年，我聽說自己所在的鐵路社區(qū)正在籌建全市第一家社區(qū)自辦的老年學校，真有點激動。學校建成后，我去咨詢得知，學校開設了25個專業(yè)，每門課一年學費只要160元。當然，我看中的不只是價格。那年9月開學前的一幕，我一輩子都忘不了：教室里，前來招生的模特專業(yè)的老師一襲黑裙，腳踩高跟鞋，舉手投足間，精神煥發(fā)。我的心瞬間被觸動了。老師告訴我，她年輕時就喜歡走秀，退休后便到各地拜師學藝，考了不少專業(yè)證書。
我和她一樣，個子高，從小愛美，喜歡文藝。上世紀80年代，我在鄰居家看到電視節(jié)目上的舞臺秀，心里常想，站在臺上的是我該多好！可惜，現(xiàn)實沒給我追求夢想的機會。我們這代人大都成家早，我和老伴結婚后，因為工作關系常年分居兩地。我除了在工廠流水線上“三班倒”，還要照顧一家老小。好不容易等到孩子長大，我卻感覺衰老降臨，身材變得有些走樣。
學模特讓我像變了個人。最明顯的是形體和儀態(tài)，別看上課只是走路、擺姿勢，一上午運動量還真不小。持之以恒，身子骨也硬朗了。
老伴比我退休晚，我一直鼓勵他來老年學校學習，他選了烹飪、花藝和二胡3門課。現(xiàn)在我們早上一起出門、放學一起回家，反倒比年輕時更有共同語言。這些年，上老年學校成了一種時尚，夫妻倆、姐妹倆一起上課的，并不少見。
前不久，為方便大家訓練，學校在空地上搭起露天T臺。第一次登臺表演，我激動得心怦怦跳：這是屬于我們自己的舞臺啊！走出家門進校門，我終于實現(xiàn)了年輕時的夢想。
還記得初學步態(tài)時，老師時常叮囑：要抬頭挺胸，目視前方。我覺得這是個挺有意思的心理暗示。過去，我總是低著頭，圍著工作臺、灶臺忙忙碌碌；如今雖然老了，我也要抬起頭來，充滿激情地生活。
“該怎么建、建成什么樣，要多聽老年人的意見”
講述人：鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年學校參建人員 馬平川
我工作的棗陽市興隆鎮(zhèn)地處襄陽“東大門”，交通便利。不少村民靠跑運輸致了富，便在鎮(zhèn)上買房，把家中老人接來養(yǎng)老，鎮(zhèn)上常住的老年人逐漸增多。
2021年，襄陽市出臺《關于加強新時代老年大學（學校）工作的實施意見》，將老年學校建設納入各級黨建工作考核項目。借著東風，2022年，興隆鎮(zhèn)把辦好鎮(zhèn)級老年學校列入重點工作清單，鎮(zhèn)里安排財政資金60多萬元、統(tǒng)籌項目資金30多萬元，用于學校建設和日常運營。近期，省里又通過以獎代補方式補貼40萬元。我作為鎮(zhèn)黨委辦公室工作人員，全程參與了老年學校的建設工作。
說到底，老年學校是老年人的學校，該怎么建、建成什么樣，要多聽老年人的意見。于是，我們邀請鎮(zhèn)上的退休干部、老年居民和鎮(zhèn)文藝隊代表聚在一起開會商量。
一聽說這個消息，最激動的要數(shù)舞蹈隊的幾位阿姨。她們常年有演出活動，卻苦于沒有固定的訓練場所，希望開設舞蹈班，讓她們既有訓練場所又能提高水平。此外，開設書法班、聲樂班的呼聲也挺高。幾位老人還提到，現(xiàn)在大家都注重身體健康，應該開個養(yǎng)生班。
鎮(zhèn)上的楊樓社區(qū)有處舊辦公樓閑置，正好適合改建成教學樓。這里位置不錯，對面就是幼兒園，老年人接送孫子孫女上下學也順路。改建過程中，居民們貢獻出點點滴滴的智慧，我們也都一一采納：一位老干部建議，將辦公樓每層原有的5個小房間打通，讓每層教學樓多2間大教室，用來開展活動；腰鼓隊隊員們提出，他們每次演出要帶服裝和道具，常要來回拿取，我們就留出兩個房間，作為器材室和更衣室。
2022年6月，經過半年籌備，興隆鎮(zhèn)老年學校正式成立了。報名開始后，我?guī)缀趺刻於既マk公室查閱登記表，可來的人不多——對從村里遷到鎮(zhèn)上的居民來說，老年學校還是個新事物。所以，我們決定暫緩開班，先搞個“試運行”，加大宣傳力度、免收學費，吸引大家試聽試學。
教養(yǎng)生課的陳老師曾在鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，教舞蹈課的楊老師當過文藝兵，他們的耐心細致吸引了一票“粉絲”。漸漸地，朋友帶朋友、鄰居帶鄰居，大家口口相傳，老年學校名聲打響，竟成了全鎮(zhèn)人氣最旺的地方之一。2023年秋季學期，近300名學員踴躍報名，還有附近隨州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老同志趕來上課。
老年學校成立一年多，鎮(zhèn)上風氣也發(fā)生了變化：在家里喝酒的少了，唱歌的多了；出門打麻將的少了，打腰鼓的多了……
前幾天一大早，我在二樓書法教室遇到一名學員，正對著字帖一筆一畫臨摹。這名學員說，她兒子、兒媳婦常年在外，孫子快上小學了，她以前吃了沒文化的虧，現(xiàn)在要抓住機會學點東西，好給孫子做個榜樣。
這名學員不是個例。現(xiàn)在物質生活條件好了，農村老年人基本上不愁吃穿，他們的精神需求和情感交流需求也應該被重視起來。作為基層工作者，我們要努力營造更濃厚的文化氛圍，讓農村老年人能跟上新時代、享受新時代。
“讓基層老年學校的學員也能享受優(yōu)質課程資源”
講述人：市老年大學兼職教師 袁 騰
經常有人問我，你年紀輕輕，怎么去給老年人上課了？
其實，除專職員工外，在老年大學和老年學校承擔教學任務的，大多是來自各行各業(yè)的兼職教師，比如廚師、畫家、大學教授等，來給老年人上課主要出于熱心腸和成就感。拿我自己來說，我在襄陽市老年大學擔任朗誦課教師，但本職工作是少兒朗誦培訓。
我喜歡給老年人上課的感覺。歷經歲月的洗禮，你能從他們的聲音中聽出寧靜、激情、滄桑……
為了調動學員們的情緒，我常把教室“搬”到戶外，根據(jù)篇目風格選擇不同的場地，讓大家對著碧水藍天、花園草地吟詩誦詞，受到學員們歡迎。選課的人越來越多，朗誦課從1個班增加到5個班，被評為校級精品課。
每周四下午，我還要到多媒體教室上遠程直播課，讓基層老年學校的學員也能享受優(yōu)質課程資源。教室前后左右安裝了4個攝像頭，拍攝效果很清晰。通過屏幕，我能看到線上學員的反應。
2021年，市老年大學投資650多萬元建起這套遠程直播課程系統(tǒng)，覆蓋了全市所有縣區(qū)級老年大學。在系統(tǒng)覆蓋不到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)老年學校，學員們可以使用手機應用軟件觀看直播。市、縣、鄉(xiāng)、社區(qū)四級老年學校同上一堂課，只要有網絡，就能學習。后臺數(shù)據(jù)顯示，3個學期內，我的直播課累計觀看量達2.4萬人次，遠遠多于線下學員的人數(shù)。
直播課后，我會根據(jù)教學情況布置一些練習。有一天，我接到宜城市老年大學教務老師打來的電話，說他們那兒有幾名直播課學員，希望把“作業(yè)”完成情況反饋給我。于是，我開通了社交媒體賬號，用來接收全市各地學員上傳的視頻“作業(yè)”。現(xiàn)在，幾乎每節(jié)課后都有學員通過網絡和我互動交流。真沒想到，在看不見的地方，還有那么多老年人在用心聽我講課，這種感覺真的很美好。
2022年，電視劇《人世間》熱播，我選取同名主題曲歌詞請學員們誦讀，其中一句“也祝你不忘少年樣，也無懼那白發(fā)蒼蒼”，一名學員讀到這里，情難自抑，濕潤了雙眸。我想，這也許就是老年教育的題中之義吧——讓更多老年人以學享老，無懼白發(fā)蒼蒼。
“推廣養(yǎng)教結合新模式，推動老年教育融入養(yǎng)老服務體系”
講述人：區(qū)老年大學常務副校長 李道祥
在我們襄陽國家高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)老年大學，有位學員名叫楊靜云，今年59歲，家住東風街道車城社區(qū)。每天上午，她通常是這樣度過的——
早上9點從家里出發(fā)，來到車城社區(qū)康養(yǎng)服務中心，陪伴她84歲的母親袁阿姨。袁阿姨是半失能老人，這個時間，護工已經給她擦完身、喂完藥。
一個小時后，步行2分鐘到康養(yǎng)服務中心對面的老年大學學習素描。中午下課，花15元在食堂吃上三菜一湯，順便給母親打一份康養(yǎng)服務中心為80歲以上老人提供的免費午餐。飯后，再推著坐輪椅的母親出來曬太陽。
沒錯，老年大學、康養(yǎng)服務中心、操場、食堂建在同一個院子里，可以滿足老年人學習、運動、就餐等多樣化需求。像楊靜云這樣的學員，不僅家人得到了專業(yè)照料，自己還得以從長期看護患者的壓力中釋放出來，有更多時間發(fā)展興趣愛好。
養(yǎng)老服務和老年教育融合發(fā)展，這種模式即“養(yǎng)教結合”。國務院辦公廳2019年3月印發(fā)的《關于推進養(yǎng)老服務發(fā)展的意見》提出，“探索養(yǎng)教結合新模式，為社區(qū)、老年教育機構及養(yǎng)老服務機構等提供支持”。
采用這種新模式建設老年大學，是我們基于實際情況，在充分調研基礎上作出的選擇。襄陽高新區(qū)以汽車制造、航空航天等為主導產業(yè)，企業(yè)退休人員數(shù)量較多。老年大學建成前，常有老同志反映，休閑活動缺少好去處。此外，一些高齡老人的子女不在本地生活，平時需要請人照顧，這種情況在車城社區(qū)尤為突出。
2020年，襄陽高新區(qū)老年大學和車城社區(qū)康養(yǎng)服務中心同步啟動建設。老年大學建設由政府主導，康養(yǎng)服務中心建設則鼓勵社會力量參與。一開始，我們考慮引進一家日間照料機構，但“早來晚走”的托管模式難以滿足部分高齡、失能失智等特殊老人的需要。
經過考察，一家本地健康管理公司進入我們的視野。這家公司照護理念比較先進，護工、藥師、康復理療師等全部持證上崗。根據(jù)房間標準和照護等級不同，每月收費2000元至4000元，價格和服務質量符合多數(shù)老人的預期。現(xiàn)在，康養(yǎng)服務中心近80張床位幾乎滿員。
從規(guī)劃之初，我們就主張發(fā)展養(yǎng)教結合模式：老年大學和康養(yǎng)服務中心不僅要建在一起，還得用在一起、融在一起，使教育和養(yǎng)老兩種資源優(yōu)勢互補、相互促進。
老年大學一樓設置了理療室，四樓設置了日間照料室，可以進行體溫血壓測量、血糖含量測試等日常健康監(jiān)測，并提供床位休息、理療按摩等服務。
而康養(yǎng)服務中心的老人們，也可以在身體條件允許的情況下參加老年大學的課程學習。他們年齡比一般學員普遍大10歲以上，身體機能有所下降。老年大學針對這些老人的特點，設置了健康養(yǎng)生、電影賞析等趣味性強、活動幅度小的課程。
走在院子里，我常能見到老年大學的“年輕老人”和康養(yǎng)服務中心的“老老人”聊天，一起做手指操鍛煉身體。后來，我們便定期組織學員開展春節(jié)、重陽節(jié)歌舞表演，還鼓勵“年輕老人”和“老老人”結成對子，互幫互助。
據(jù)我了解，目前市里正在各級老年學校和養(yǎng)老服務機構中推廣養(yǎng)教結合新模式，推動老年教育融入養(yǎng)老服務體系。全市已有10多家養(yǎng)老服務機構設立固定的學習場所、配備了教學設施設備，豐富老人的精神文化生活。
“不僅老有所學、老有所樂，還能實現(xiàn)老有所為”
講述人：市委老干部局副局長 劉 軍
作為全市推進老年教育向基層延伸的牽頭單位，我們老干部局一直在思考：老年教育應該用什么方式、在什么意義上向基層延伸？我們最大的體會是，要在共建共享的基礎上，堅持有形延伸和有效延伸相統(tǒng)一。
所謂有形延伸，就是要建好基層老年學校。這兩年，我?guī)状螏ш牭洁l(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)調研，其中多數(shù)地方和興隆鎮(zhèn)一樣，利用舊辦公樓、社區(qū)黨群服務中心的閑置場所開展教學活動。
襄城區(qū)和谷城縣兩處老年學校卻與眾不同，讓我印象深刻。襄城區(qū)檀溪街道濱湖社區(qū)老年學校所在地，原本是一家少兒藝術培訓機構租賃的商業(yè)樓，只在周末使用。社區(qū)和培訓機構達成合作，周一到周五開展老年教育，與少兒培訓錯時共用場地，實現(xiàn)雙贏。谷城縣石花鎮(zhèn)將軍山村，把老年學校、托幼機構和文體活動場館整合在一起，讓“一老一小”同步“上學”，一站式滿足老年人學習、娛樂和照料孫輩的需求。
所謂有效延伸，就是要用好老年學校，使學員們不僅老有所學、老有所樂，還能實現(xiàn)老有所為。
2023年起，借鑒襄陽市老年大學的經驗，我們在全市縣區(qū)級老年大學啟動“基層老年學校師資儲備計劃”，鼓勵學有余力的學員報名“社區(qū)輔導員培訓班”，經過1至2年培訓后，到自己所在的街道和社區(qū)老年學校任教——換句話說，把有熱情、有潛力的學員培養(yǎng)成老師。
這個做法是襄陽市老年大學太極拳專業(yè)自2018年率先探索的。太極拳是熱門專業(yè)，班級多、學員多，老師們分身乏術，只得先培養(yǎng)“種子學員”，采取“先教一批、一批帶一批”的方法教學，沒想到激發(fā)了老年人互助學習的熱情，為學員搭建了一個發(fā)揮余熱、實現(xiàn)自我價值的平臺。迄今為止，市老年大學已有400多名學員在街道、社區(qū)任教。
在基層調研時，一位社區(qū)黨組織書記曾對我說：“沒有好老師，建再多學校也是‘巧婦難為無米之炊’。”有了輔導員培訓班，參加培訓的學員既精通專業(yè)課，還可以學習教學方法、教育心理學等。
我們還以老年學校教學班為單元，組織學員參加文明創(chuàng)建、文化宣傳、志愿服務等活動，既豐富老年人的生活，又激發(fā)社區(qū)活力。2023年，全市累計組織基層老年學校學員參與文化惠民演出活動440多場，觀眾達36萬人次；學員們組建了“銀發(fā)智庫”，先后向市委報送調研報告60余篇，相關建議被15個市直單位采納……據(jù)統(tǒng)計，全市基層老年學校在各自社區(qū)、各個領域發(fā)揮作用的學員近1.6萬人，其中70多名學員被授予“襄陽楷模”等榮譽稱號。
經過幾年努力，襄陽市已解決縣、鄉(xiāng)兩級老年學校“有沒有”的問題。接下來，進一步推動老年學校向城鄉(xiāng)社區(qū)延伸，幫助基層老年學校創(chuàng)新辦學模式、提高規(guī)范化辦學質量、做好建管用“后半篇”文章，將是我們工作的重點。
《 人民日報 》（ 2024年01月19日 13 版）