山東啟動十萬就業見習崗位募集計劃，記者跟隨畢業生體驗——
上崗長本事 就業添底氣(做好高校畢業生就業創業工作⑥)
本報記者 李 蕊核心閱讀
為促進高校畢業生高質量就業，山東省啟動實施十萬就業見習崗位募集計劃，山東各地企業通過擴大見習規模、拓寬報名渠道，優化見習服務、提供培訓指導，提供實踐機會、實地錘煉本領等方式積極響應。記者跟隨應屆畢業生劉笑迎，體驗見習生活，對政策落實情況進行了實地調研。
正值高校畢業季，為進一步推動應屆高校畢業生就業，山東省啟動實施了十萬就業見習崗位募集計劃，開發各類企事業單位等見習崗位，分地區、分行業集中發布全省就業見習崗位。今年以來，全省為高校畢業生等青年群體提供見習崗位超6.2萬個。
企業是提供見習崗位的重要主體。為了解企業如何通過擴大就業見習規模、提高見習質量，從而促進高校畢業生高質量就業，記者跟隨應屆畢業生劉笑迎，一同體驗見習生活。
擴大規模，提高待遇
早上7點50分，濟南市浪潮集團，劉笑迎準時出現。她身著白襯衫、牛仔褲，一頭齊肩短發，清秀可愛，笑意盈盈地朝記者揮手走來。
“我被分配到了集團下的浪潮通用軟件有限公司，負責售前支持。”乘坐電梯，記者跟隨劉笑迎來到了辦公樓6層。她掏出手機，完成打卡，“一天的工作即將開啟啦。”
24歲的劉笑迎，是南京理工大學圖書情報專業的應屆碩士畢業生。由于離正式上班還有段時間，劉笑迎在工位同記者聊起了求職經歷：“我是濟南本地人，盼著畢業后能回到家鄉工作。此前一直發愁沒有心儀的工作。直到今年春招，我瀏覽學校公眾號時，看到浪潮集團要來學校召開宣講會，瞬間就心動了。”
“投了簡歷后，我心里很忐忑，擔心簡歷石沉大海，得不到回應。”劉笑迎話鋒一轉，眉眼彎彎，“沒想到，經過幾輪筆試面試后，我很快接到了浪潮的通知，獲得了見習機會，見習期3個月！”
“省里啟動實施了十萬就業見習崗位募集計劃，集團積極響應，主動擴大就業見習規模，拓寬開通線上線下見習報名渠道，舉辦春招、秋招、散招等多種高校見習生招募活動，促進見習供需對接，提供更多適合高校畢業生的見習崗位。”浪潮通用軟件有限公司人力資源部總經理亓文豪說道，“見習規模正逐年擴大。2020年，浪潮通軟有約100名見習生；2021年，有150余名；2022年，我們有200余名……”
正說著，劉笑迎打開抽屜，找出一份就業見習合同，“與公司簽訂合同后，我每個月都可以領取一筆見習補貼，公司還給我購買了人身意外傷害保險，讓我感到安心踏實。”
“為擴大就業見習規模，省里加大補貼支持力度，將就業見習補貼標準提高至當地最低工資標準的60%，對見習期滿留用率達到50%以上的見習單位，見習補貼標準提高至當地最低工資標準的70%。”亓文豪在旁接過話茬，“公司在此基礎上適當提升畢業生見習期滿留用率，提高補貼發放標準，盡可能地減少見習生的后顧之憂。”
說話間，辦公室里人員陸陸續續到崗。“快8點半了，該上班了。今天我得做好兩項工作。”劉笑迎看了一眼手表，利落地將兩側的頭發攏在耳后，翻開一個藍色筆記本，迅速寫下今日計劃：整理方案、參加客戶交流會。
優化服務，提供指導
上午10點半，劉笑迎正埋頭整理方案，指導老師輕拍她的肩膀，手一揮：“笑迎，跟我來會議室。”
會議室里，兩名剛入職的新員工，加上劉笑迎與另一名見習生，4人圍桌而坐。指導老師走上前，拿起粉筆在小黑板上寫起字。
“見習生入職前，我們就會配備好指導老師，全過程培養指導見習生。見習生的指導老師們都是公司里能力突出的業務骨干。”亓文豪告訴記者。
“趁著不忙，給大家補補財務方面的課。”指導老師扶了下眼鏡，“有什么問題，可以隨時提問。”
“老師，我不太懂這幾個名詞之間的區別。”劉笑迎舉手問道。
“好，那我著重講講這個點。”指導老師隨講隨寫。
說起財務知識，這曾是劉笑迎的短板。圖書情報專業畢業的她，會技術、懂管理，在財務知識上，她卻是“門外漢”。業務上，部門常與財務公司打交道。起初開會時，劉笑迎負責做會議紀要。“當時聽到對方說到財務專業術語，腦子里一片空白，別提心里多著急了。”劉笑迎說。
指導老師了解情況后，便擠出時間，趁工作間隙，給劉笑迎等幾人“開小灶”。“從最基本的系統操作，到進階的業務技術，指導老師們會像教書一樣仔細講解。”亓文豪說。
11點半，“補課”結束，劉笑迎的本上寫滿了筆記。“補齊短板，線上線下學習都得跟上。”吃過午飯，回到工位，劉笑迎拿出手機，點開浪潮“愛學習”系統，進入“課程庫”，開始線上聽課。
“我們做好見習全程服務，不但提供線下指導，還有線上培訓。”亓文豪拿起手機演示，“你看，集團研發了線上學習平臺，業務骨干錄制好講課視頻，統一上傳至平臺。平臺向見習生開放，他們可以免費聽課學習。”
“課程豐富，有售前支持全體系課程，有企業數字化轉型課程，還有財務課程……”劉笑迎指尖輕滑屏幕，“通過多方位學習，如今再做會議紀要，客戶提到的財務專業術語，我基本都能聽懂了！”
增加機會，錘煉本領
“線上客戶交流會要開始了。”午休過后，劉笑迎抱起電腦，跟隨指導老師趕往會議室。
下午2點，會議準時開始。劉笑迎打開電腦，快速輸入賬號密碼，加入現場會議中。
“這是產品的基本功能……”浪潮方代表通過線上方式，向客戶展示產品。
“我們商量了一下，覺得這些技術可以再調整。”聽完介紹，客戶在屏幕那頭提出新的訴求。
劉笑迎歪著腦袋，認真傾聽，思考片刻后，飛快敲打著鍵盤，記錄下客戶需求，同時錄好視頻，以備寫會議紀要時用到。
下午3點半，會議結束，劉笑迎繼續忙碌起來。“趁熱打鐵，得趕緊把會議紀要整理出來。”她打開一個空白文檔，在上面敲下“會議突發問題”“解決方案”等。
“參加客戶交流會，接觸到的多是央企、國企等大型客戶，同他們交流，每次都受益匪淺。”寫完紀要，劉笑迎站起身，伸了個懶腰。
“見習不能閉門造車。我們提供充足的實踐機會，讓見習生參與到客戶交流會、撰寫方案、輔助完成標書等豐富的職業體驗活動中，通過零距離接觸客戶，幫助他們盡快從‘象牙塔’中走出，融入公司實際工作環境，將理論知識快速轉化為實踐，在實踐中錘煉技能本領。”亓文豪說。
“見習期結束后，怎樣算通過？”記者好奇。
“期滿3個月后，公司內部統一組織崗位評價考核，根據學生實際見習業務方向，個性化定制考核內容。既要考察業務知識，線上答題，也要考察實踐能力，由指導老師來打分。最終，根據綜合成績判定考核結果。”亓文豪拿出一張見習生考核表，“目前，公司見習期滿留用率已超過50%。對在見習崗位上未留用的人員，我們也將做好后續就業幫扶，推薦至其他合適崗位。”
下午6點，劉笑迎把上午未完成的方案整理完畢。“每完成一項任務，我就打一個對鉤，回頭看來，收獲滿滿。”她翻開本子，輕輕打上了兩個對鉤。
太陽緩緩落了山，回到家中，劉笑迎倒盆水，洗起臉，熱氣騰騰的毛巾緩解了她今天的疲憊。“見習雖累，但增了本領，就業添了底氣，心里很踏實。我會繼續努力，爭取留下來。”劉笑迎對未來充滿期待。