習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提到，“思政課教學離不開教師的主導，同時要堅持以學生為中心，加大對學生的認知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學生主體性作用”。高校思政教師要抓住青少年思維最活躍這一實際，充分調(diào)動學生主觀能動性，善于為學生建舞臺、搭平臺、擺擂臺，通過多樣化方式教學，激發(fā)學生學習內(nèi)生動力，增強思政課的親和力和感染力。
善建展示舞臺，讓學生把思想講出來。“講故事，不僅老師講，而且要組織學生自己講。”不能把思政課變成老師的“個人秀”“獨角戲”，那樣的課程走不進學生心、解不開思想結(jié)，說服不了人。當代青年生在紅旗下，長在春風里，躬逢新時代，肩負復興夢，目光所致皆為盛世，切身所感皆為信仰。讓優(yōu)秀的青年大學生講思政課，就是讓有信仰的人講信仰，通過講信仰讓更多的青年人堅定自己的信仰。教育部已經(jīng)連續(xù)舉行了五屆“全國高校大學生講思政課”公開課展示活動，各高校也以此為契機開展了形式多樣的活動。例如，有的在思政教師指導下，學生圍繞課程有關(guān)章節(jié)和專題進行課堂宣講；有的在學校范圍內(nèi)組織大學生講思政課競賽；有的組織冬奧會、冬殘奧會志愿者們分享“我的冬奧故事”；有的組建“大學生社區(qū)宣講團”“鄉(xiāng)村振興宣講團”讓青年學子進社區(qū)、進鄉(xiāng)村宣講政治理論。需要注意的是，教師要做好畫龍點睛工作，加強引導和總結(jié)提煉，引導學生深化對思政課教學內(nèi)容的認識和思考，展現(xiàn)新時代大學生的理論素養(yǎng)和精神風貌，切實把思想講深、把故事講好，發(fā)出新時代青年的最強音。
敢擺思辯擂臺，讓學生把疑惑拋出來。燈不撥不亮，理不辯不明。高校思政教師要經(jīng)得起學生各種“為什么”的追問，要敢于直面問題、敢于亮劍發(fā)聲、敢于批判錯誤，要理直氣壯的用馬克思主義立場、觀點、方法作為批判的武器，旗幟鮮明地剖析各種錯誤觀點和思潮。所講的理論、觀點、結(jié)論要敢于在課上、線上“擺擂臺”，在“對臺戲”中贏取學生對真理的信任。針對青年學生習慣于“鍵對鍵”，不愿“面對面”的交流現(xiàn)狀，要從青年人熱衷的短視頻、社交軟件等APP留言區(qū)找素材；從社會熱點問題、重大事件找話題；從身邊事、身邊理中找共鳴?！皩W起于思，思起于疑”。思政教師要練好“內(nèi)功”，真正做到設(shè)疑啟思、解惑釋疑、辨明是非，在對社會假惡丑現(xiàn)象的批判中弘揚真善美，讓“一潭死水”的課堂泛起陣陣漣漪。
巧搭實踐平臺，讓學生把真理用起來。實踐是檢驗真理的唯一標準。高校思政教師切忌“照本宣科”，讓學生形成理論“假大空長”的錯覺。要通過思政實踐讓學生感受到馬克思主義基本原理與中國革命、建設(shè)和改革的實踐相結(jié)合的成果，特別要認識到習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的新飛躍。要讓學生在社會的實踐大課堂中感受真理、檢驗真理、相信真理，然后再運用科學真理中指導實踐。要因勢利導，利用新媒體平臺開展“打卡紅色教育場所vlog”“誦讀革命烈士碑文”“紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計”活動；利用紀念館、博物館平臺，開展合作共建，推薦優(yōu)秀學生當志愿者和解說員；利用學校學科資源平臺，讓學生在實驗室、田野上、實習崗位上看行業(yè)發(fā)展今天與明天，撰寫思政課實踐報告；利用城市發(fā)展平臺，開展“我為城市發(fā)展獻一計”“訪談城市最美奮斗者”等實踐活動。切實通過搭建平臺，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，讓青年學生在理論和實踐的相互碰撞中堅定自己的信仰。(作者：華北電力大學(北京)馬克思主義學院副教授 黃曉霓)