本報(bào)訊考試考砸不順心，和朋友鬧翻不開(kāi)心，被老師批評(píng)不高興……在敏感的青春期，中學(xué)生總會(huì)碰到各種不爽的事情，卻苦于無(wú)處發(fā)泄。近日，寧波市洪塘中學(xué)設(shè)立宣泄室，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)隨意打罵，化解自己在生活、學(xué)習(xí)中碰到的煩心事。
心理宣泄室，到底是在疏導(dǎo)學(xué)生情緒，還是在助長(zhǎng)他們的暴力傾向？記者帶著疑惑，走進(jìn)位于寧波江北郊區(qū)的洪塘中學(xué)。
拳打腳踢受熱捧
走進(jìn)宣泄室，只見(jiàn)屋內(nèi)整體色調(diào)柔和，一面紅色的沙發(fā)墻，以及一個(gè)約1米高的紅色橡皮人格外顯眼。心理健康輔導(dǎo)老師劉文華介紹，宣泄室開(kāi)設(shè)3個(gè)多月來(lái)，使用頻率很高，幾乎每天都會(huì)有學(xué)生來(lái)。女生大多較為柔和，有的抱著枕頭哭一場(chǎng)，而男生則會(huì)將自己討厭的老師、同學(xué)幻化為橡皮人，一通拳打腳踢，以宣泄怒氣。
中學(xué)生正值青春期，其心理健康問(wèn)題一直受到社會(huì)關(guān)注。洪塘街道常住人口9萬(wàn)人，其中有5萬(wàn)人是外來(lái)人口，洪塘中學(xué)學(xué)生也多為民工子女。他們因長(zhǎng)年隨父母漂泊在外，心理更為敏感。
從2008年起，洪塘中學(xué)就開(kāi)始關(guān)注中學(xué)生的心理健康問(wèn)題，為成績(jī)差的學(xué)生設(shè)立自信班，幫助他們找回自信。今年初，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立心理健康指導(dǎo)中心，幫助學(xué)生解決心理健康問(wèn)題，是寧波少數(shù)幾家專(zhuān)門(mén)設(shè)立心理健康指導(dǎo)中心的學(xué)校之一。
洪塘中學(xué)的勵(lì)志樓5樓全部用來(lái)作為青春期心理健康教育基地，除了宣泄室，還設(shè)有沙盤(pán)室、音樂(lè)放松室、身心反饋訓(xùn)練室等。但相比其他心理健康教室的冷清，宣泄室顯得異常火爆。
情緒宣泄效果好
宣泄室為何受到學(xué)生熱捧？在室內(nèi)，只見(jiàn)一位學(xué)生對(duì)著橡皮人，先是一拳，接著又是一腳，隨后對(duì)著橡皮人一頓狂打，橡皮人被打得東倒西歪，而這位學(xué)生的臉上已經(jīng)淌下汗來(lái)。
“前段時(shí)間保送失敗了，過(guò)來(lái)發(fā)泄一下。”讀初三的唐軍(化名)告訴記者，因?yàn)闆](méi)有保送成功，這幾天一直悶悶不樂(lè)。在心理健康指導(dǎo)老師的建議下，唐軍決定試一下?lián)舸蛳鹌と耍?ldquo;沒(méi)想到效果還不錯(cuò)”。
王方(化名)成績(jī)一直處于中游水平。一開(kāi)始，老師經(jīng)常鼓勵(lì)他，但是漸漸地，老師的語(yǔ)氣越來(lái)越重，經(jīng)常批評(píng)他沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)。于是，他走進(jìn)宣泄室，一邊打著橡皮人，一邊大吼：“我真的努力了，你為什么不相信我？”
很多同學(xué)和他們一樣，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和生活上碰到各種問(wèn)題，有些不愿意說(shuō)，有些又說(shuō)不清楚，郁結(jié)在心無(wú)法排解，就走進(jìn)宣泄室。有趣的是，自從開(kāi)設(shè)宣泄室，學(xué)校的教學(xué)用具、攝像頭、宿舍門(mén)窗等物品受損率明顯降低。
劉文華介紹，為保護(hù)學(xué)生的隱私，宣泄室每次最多允許兩名學(xué)生同時(shí)進(jìn)去。
更好選擇是傾訴
這一宣泄室，引發(fā)了一些學(xué)生家長(zhǎng)的擔(dān)憂。他們認(rèn)為，傳道授業(yè)解惑的老師應(yīng)該是受人尊敬的形象，將老師當(dāng)作暴力對(duì)象來(lái)宣泄，師道的尊嚴(yán)何在？
有心理學(xué)家反對(duì)這種做法。學(xué)者班杜拉曾提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為觀察模仿別人的攻擊性行為會(huì)增加自己的攻擊行為，攻擊性方式會(huì)內(nèi)化成青少年的行為模式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，打沙袋的方式將來(lái)也可以用來(lái)打人。打習(xí)慣了，碰到什么不舒服的事，都想用打人的方式來(lái)解決，這可不好。
對(duì)此，南京政治學(xué)院上海分院心理系主任賀嶺峰博士認(rèn)為，人的心理問(wèn)題是不良情緒過(guò)分壓抑的結(jié)果。如果被壓抑的情緒得到合理的宣泄，就不會(huì)發(fā)生危及自己和他人的心理疾病。不少日資企業(yè)設(shè)立宣泄室，就是一種精神分析療法。
中學(xué)設(shè)立心理宣泄室，可謂用心良苦。然而，中學(xué)生是未成年人，處在心智、行為方式等養(yǎng)成階段。不妨通過(guò)對(duì)話、聊天等方式讓其傾訴內(nèi)心不滿，形成更加和諧的師生關(guān)系。（浙江在線）