新疆軍區(qū)某合成團(tuán)“亮劍士兵”劇組演出劇照。
士兵搭建的舞臺(tái)，溫暖走心的細(xì)節(jié)
在新疆軍區(qū)某合成團(tuán)，下士謝鵬有一個(gè)廣為人知的“頭銜”——“亮劍士兵”劇組的導(dǎo)演、編劇兼演員。
結(jié)束一周的緊張訓(xùn)練后，戰(zhàn)友們圍坐一起，為劇組演出的精彩節(jié)目喝彩，為身邊戰(zhàn)友的多彩故事鼓掌，在笑聲與淚光中感悟軍營(yíng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這個(gè)光彩奪目的士兵舞臺(tái)從何而來？
去年夏天，該團(tuán)孫政委到二連蹲點(diǎn)時(shí)，與官兵們一起在連隊(duì)俱樂部觀看了一部名叫《紅色家書》的情景劇。
舞臺(tái)布置很簡(jiǎn)單，但引人入勝的劇情設(shè)計(jì)、生動(dòng)細(xì)膩的臺(tái)詞對(duì)話、細(xì)致傳神的表演刻畫，緊緊抓住了官兵的眼球，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。
“這是觸及心靈的教育大餐，應(yīng)該推薦全團(tuán)官兵都來看一看。”看完這部連隊(duì)官兵自導(dǎo)自演的情景劇后，深受觸動(dòng)的孫政委回想起不久前的一次政治教育課——
或許是教育內(nèi)容比較枯燥，或許是教育形式不夠生動(dòng)，臺(tái)下一些官兵不時(shí)眼神游離，甚至有人打起了瞌睡。
傳統(tǒng)的教育模式，大多是“臺(tái)上講、臺(tái)下聽”，在激發(fā)官兵情感共鳴方面差強(qiáng)人意。
能不能試試用情景劇的形式來豐富教育手段？
情景劇《紅色家書》的主創(chuàng)，是二連下士謝鵬。他畢業(yè)于一所藝術(shù)學(xué)院，既會(huì)編劇，又懂導(dǎo)演，還能上臺(tái)演出。
團(tuán)黨委在廣泛征求官兵意見的基礎(chǔ)上，決定讓謝鵬牽頭組建“亮劍士兵”劇組，編排舞臺(tái)情景劇，在全團(tuán)定期上演。
為了鼓勵(lì)官兵積極參與，團(tuán)機(jī)關(guān)在強(qiáng)軍網(wǎng)上發(fā)布了熱情洋溢的招募信息，還專門開設(shè)了一個(gè)咨詢熱線。
“我從小就夢(mèng)想站在舞臺(tái)上，為觀眾帶去歡笑！”炊事班戰(zhàn)士張勝杰鼓足勇氣，說出自己的心愿。
一位平日里沉默寡言的通信兵，也撥通了咨詢熱線：“雖然我不是科班出身，但我愿意貢獻(xiàn)自己的微薄力量！”
最終，從班排到機(jī)關(guān)，從列兵到排長(zhǎng)，從參謀到助理，一支由不同崗位官兵組成的文藝演出隊(duì)伍誕生了。
演員有了，團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給劇組布置了第一個(gè)演出任務(wù)：以“預(yù)防訓(xùn)練傷”為主題，排演一部情景劇，提醒官兵在訓(xùn)練中科學(xué)做好防護(hù)。
這可把劇組愁壞了：“這么抽象的防護(hù)知識(shí)，該怎么用舞臺(tái)劇來體現(xiàn)？”萬事開頭難，幾經(jīng)周折，劇組七拼八湊勉強(qiáng)排出一部劇。
演出現(xiàn)場(chǎng)，情節(jié)簡(jiǎn)單、臺(tái)詞生硬，互動(dòng)環(huán)節(jié)更是尷尬，沒有觀眾愿意主動(dòng)參與。好不容易有個(gè)觀眾上了臺(tái)，大家一看，原來是個(gè)“托兒”——衛(wèi)生連的軍醫(yī)。
出師不利，導(dǎo)演謝鵬愁容滿面。團(tuán)宣保股迅速行動(dòng)起來，積極聯(lián)系駐地文藝團(tuán)體，邀請(qǐng)專業(yè)編劇和演員，為劇組開設(shè)培訓(xùn)班。從角色塑造到情感表達(dá)，從臺(tái)詞把握到動(dòng)作配合，劇組成員認(rèn)真揣摩學(xué)習(xí)。
以此為契機(jī)，該團(tuán)與駐地文藝團(tuán)體深入交流，共同探索如何帶給官兵歡樂的同時(shí)，將教育內(nèi)容巧妙融入情景劇之中。
幾經(jīng)修改、打磨，劇組的作品《誰吃了蛋糕》終于出爐——
班長(zhǎng)孫歡歡悄悄把僅有的一塊蛋糕，留給了上等兵李潤(rùn)澤；為了感謝副班長(zhǎng)陪自己練體能，李潤(rùn)澤又偷偷把蛋糕放到了副班長(zhǎng)的內(nèi)務(wù)柜里；而后，這塊蛋糕在班內(nèi)6名戰(zhàn)友的內(nèi)務(wù)柜中“漂流”傳遞……大家都想把好東西留給戰(zhàn)友，最后這塊蛋糕竟又回到班長(zhǎng)手中。
一件平凡的小事，折射出官兵友愛、共同進(jìn)步的濃厚氛圍。溫馨的劇情贏得大家喜愛，劇組排練的艱辛與汗水，都化作節(jié)目上演時(shí)的光彩與驕傲。
看完節(jié)目，列兵周宇不禁發(fā)出感慨：“這讓我想起自己的班長(zhǎng)。雖然他在訓(xùn)練中嚴(yán)厲了些，但其實(shí)處處關(guān)心著我。”
“鮮活的舞臺(tái)表演形式，能讓我們重新審視身邊那些容易被忽視的美好事物，將那些飽含溫暖的細(xì)節(jié)放大，傳遞給大家。”一營(yíng)陳教導(dǎo)員說。
演出結(jié)束，官兵們沉浸在溫馨感動(dòng)之中，興奮地討論著劇情，久久沒有散去。一名戰(zhàn)士期待地問：“‘亮劍士兵’劇組下次什么時(shí)候演出呢？”
“亮劍士兵”劇組演出劇照。
寓教于樂的舞臺(tái)，方興未艾的魅力
周末休息時(shí)間，官兵們討論的話題常常繞不開“亮劍士兵”劇組。他們創(chuàng)作的情景劇有的頗受歡迎，成為官兵追捧的焦點(diǎn)；有的卻飽受爭(zhēng)議，甚至被一些官兵“吐槽”。
該團(tuán)一名領(lǐng)導(dǎo)說：“這正是創(chuàng)作的魅力所在。被大家吐槽的那些作品，更能激發(fā)我們的思考和探索。”
前不久，該團(tuán)組織《如何當(dāng)一名合格帶兵人》主題教育課。授課開始前，幕布拉開，一級(jí)上士李津出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。
謝鵬編排的情景劇《瘦身日記》開演。主角李津本色出演，講述了自己想方設(shè)法幫助班里新戰(zhàn)士次丹多杰健身的故事。
“亮劍士兵”劇組走上教育課堂，效果立竿見影。精彩的演出，為戰(zhàn)友們生動(dòng)演繹了“軍中之母”的平凡與偉大，讓官兵們?cè)跉g聲笑語中感悟、學(xué)習(xí)。
看完演出后，次丹多杰有感而發(fā)：“這部劇簡(jiǎn)直是‘神還原’！沒想到，我的成長(zhǎng)故事也能搬上舞臺(tái)與戰(zhàn)友們分享。”
最初，班長(zhǎng)這個(gè)角色是由劇組成員王運(yùn)凱來扮演。他幾次向謝鵬吐露，塑造角色時(shí)，盡管已盡全力去揣摩，可總感覺自己演不出當(dāng)事人那種微妙的情感變化和內(nèi)心感受。
后來，謝鵬提議，干脆把主人公李津本人請(qǐng)上臺(tái)，讓他自己演自己，原汁原味還原這個(gè)故事。
有了情景劇的烘托、鋪墊，隨后的教育課效果良好，每一位參與者都沉浸其中。
課后討論，列兵辛安吐露心聲：“最近，我正因?yàn)榘嚅L(zhǎng)督促自己訓(xùn)練太緊而生悶氣。上完這節(jié)課，我體會(huì)到了班長(zhǎng)的良苦用心。”
該團(tuán)一名領(lǐng)導(dǎo)說：“要看到，寓教于樂的舞臺(tái)，以獨(dú)特魅力提升了教育質(zhì)效。”
如同漣漪層層蕩漾開來，越來越多官兵渴望在這個(gè)舞臺(tái)上綻放光芒。隨著時(shí)間推移，“亮劍士兵”劇組也見證了許多官兵的成長(zhǎng)與蛻變。
一次，劇組與官兵互動(dòng)時(shí)，一名戰(zhàn)友在大家注視下，鼓足勇氣站起來。他說出一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的愿望——在團(tuán)里即將開拍的一部短視頻中，出演男一號(hào)。
該團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)帶頭為這名戰(zhàn)士鼓掌：“我們要為官兵搭建更多舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們講述自己的故事。”
在情景劇的編排過程中，官兵們學(xué)會(huì)了換位思考，體會(huì)到不同角色背后的情感與責(zé)任。他們通過扮演戰(zhàn)友、家人，加深了彼此的理解，團(tuán)隊(duì)的力量也因此更加凝聚。
情景劇《穿越》劇照。
容量有限的舞臺(tái)，廣闊無垠的事業(yè)
隨著“亮劍士兵”劇組越來越火，各連都躍躍欲試，希望自己連隊(duì)的故事有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)。
新的問題隨之浮現(xiàn)——各單位上報(bào)的劇本很多，但質(zhì)量參差不齊。
謝鵬看著手中的文稿，不禁搖頭嘆息：“質(zhì)量是關(guān)鍵。劇本的好壞，直接關(guān)系到演出的口碑。我們寧愿選擇不演，也不能敷衍觀眾。”
一段時(shí)間過后，謝鵬的煩惱越來越多：不光缺新的好劇本，還缺排練時(shí)間。
前不久排練新劇本時(shí)，有4名演員沒到位。無奈，謝鵬只好暫停節(jié)目進(jìn)度。
接連兩周，原本人頭攢動(dòng)的舞臺(tái)旁空無一人。強(qiáng)軍網(wǎng)上，戰(zhàn)友們“催更”的留言層出不窮：“這么好的節(jié)目，怎么說停就停了？”
該團(tuán)政治工作處一位領(lǐng)導(dǎo)也是“亮劍士兵”劇組的“粉絲”。他也敲擊鍵盤留下一段話：“請(qǐng)不要輕易放棄，給劇組更多機(jī)會(huì)，讓他們繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。這樣的節(jié)目，值得我們?nèi)フ湎Ш秃亲o(hù)。”
面對(duì)戰(zhàn)友們的熱情與期待，謝鵬心中充滿前所未有的壓力。夜深人靜時(shí)，他常常獨(dú)坐燈下，反復(fù)修改劇本。他深知，自己不僅僅是在編排一場(chǎng)場(chǎng)演出，更是在為戰(zhàn)友們傳遞溫暖與力量。
團(tuán)宣保股再次行動(dòng)起來，進(jìn)一步調(diào)整排練時(shí)間表，在官兵正常訓(xùn)練任務(wù)不受影響的前提下，為劇組成員積極爭(zhēng)取更多業(yè)余時(shí)間來排練；建立定期溝通機(jī)制，及時(shí)為劇組解決排練過程中的其他難題。
在團(tuán)黨委大力支持下，劇組引進(jìn)部分先進(jìn)舞臺(tái)設(shè)備，為情景劇的創(chuàng)作和表演提供硬件支持。與此同時(shí)，劇組成員不厭其煩，反復(fù)打磨每個(gè)劇本，力求將作品呈現(xiàn)得盡善盡美。
不久后，劇組即將重回舞臺(tái)的消息不脛而走：“今晚有演出！趕緊吃完飯去搶個(gè)好位置……”
情景劇作為一種生動(dòng)且富有感染力的藝術(shù)形式，能夠匯聚教育者與被教育者雙方的能量，深入淺出地傳達(dá)教育理念，讓官兵們?cè)谛蕾p中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中進(jìn)步。
不久前，該團(tuán)發(fā)放調(diào)查問卷，廣泛征集關(guān)于“亮劍士兵”劇組的改進(jìn)意見。總結(jié)吸納官兵們反饋的100余條寶貴建議，劇組創(chuàng)造性推出了嘉賓點(diǎn)評(píng)、主持人訪談、時(shí)空對(duì)話等新穎模式，增強(qiáng)了節(jié)目的感染力和親和力。
某營(yíng)教導(dǎo)員在一次節(jié)目中這樣評(píng)價(jià)：“‘亮劍士兵’通過生動(dòng)的情節(jié)和鮮活的人物形象，將信念、精神、作風(fēng)等核心內(nèi)容傳遞給官兵。戰(zhàn)友們可以看到自己的影子，感受部隊(duì)的溫暖，領(lǐng)悟軍人的使命和責(zé)任。”
一部劇就是一次說理，一臺(tái)戲就是一場(chǎng)教育。“亮劍士兵”劇組創(chuàng)作的節(jié)目就像一場(chǎng)場(chǎng)無聲細(xì)雨，滋潤(rùn)著官兵的心田。
戰(zhàn)士龍正睿說：“每當(dāng)我站在舞臺(tái)上，扮演那些為國(guó)家民族拋灑熱血的英雄和身邊的精武標(biāo)兵時(shí)，心中充滿了崇敬和自豪。這種體驗(yàn)，讓我更加堅(jiān)定了全力以赴練兵備戰(zhàn)的決心。”
一年多來，“亮劍士兵”劇組為全團(tuán)官兵奉獻(xiàn)了幾十部情景劇，生動(dòng)再現(xiàn)了軍營(yíng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論是熱血沸騰的訓(xùn)練場(chǎng)景，還是驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗瞬間，無論是戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)的情誼，還是家國(guó)情懷的告白，都演繹得有聲有色。
每次演出后，現(xiàn)場(chǎng)觀眾還會(huì)給每一名演員打分。官兵們自發(fā)的掌聲和吶喊聲，就是對(duì)“亮劍士兵”劇組最大的褒獎(jiǎng)。
“我們相信，這個(gè)士兵舞臺(tái)會(huì)越來越完善、越來越精彩，為團(tuán)隊(duì)注入更多活力和動(dòng)力。”如今，劇組的10多名成員已然成為戰(zhàn)友們身邊的“明星”。
“亮劍士兵”劇組不僅得到全團(tuán)官兵的廣泛贊譽(yù)和認(rèn)可，還通過在強(qiáng)軍網(wǎng)上的展演，吸引了眾多兄弟部隊(duì)?wèi)?zhàn)友的關(guān)注。
“走紅”之后，劇本如何推陳出新？創(chuàng)作靈感如何源源不斷？劇組后期怎樣協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)？
這些問題，一直困擾著謝鵬和劇組成員們。不過，該團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)劇組的發(fā)展很有信心：“劇組的成功，源于創(chuàng)作的節(jié)目增強(qiáng)了官兵的參與感。后續(xù)，我們要緊跟官兵活思想，不斷創(chuàng)新發(fā)展，為官兵帶來更多更好的作品。”（梁晨）