“一場仗下來，我們似乎只練了腳板，當(dāng)了敢死隊(duì)。這就是戰(zhàn)斗精神？”近日，國防科技大學(xué)新兵訓(xùn)練旅實(shí)戰(zhàn)化演練中，一位學(xué)員的困惑引起了所有人的深思。
培育“智能型”戰(zhàn)斗精神
“這個(gè)疑問，問出了我們對戰(zhàn)斗精神理解和培育的短板！”該旅政委徐曉林?jǐn)S地有聲：“開門納諫，找準(zhǔn)靶子！”
一番針對學(xué)員關(guān)于戰(zhàn)斗精神培育的問卷調(diào)查后，該旅黨委“一班人”召開了專題民主生活會。會上，調(diào)查問卷的結(jié)果讓人直冒汗：“戰(zhàn)斗精神僅僅是‘不怕死，敢沖鋒’嗎？”“練了腳板，啥時(shí)候練練腦子？”……
“戰(zhàn)斗精神強(qiáng)調(diào)頑強(qiáng)拼搏、敢于犧牲。信息化時(shí)代，更強(qiáng)調(diào)將此精神融入到智謀的作戰(zhàn)發(fā)揮中。‘智能型’戰(zhàn)斗精神體現(xiàn)在‘信息主導(dǎo)、智能決勝’。”旅長孫安敏提綱挈領(lǐng)，學(xué)員是兵之初、官之源，是未來作戰(zhàn)一線帶兵人。要想在未來“打贏”，首先要在院校“謀打贏”。因此，培育“智能型”戰(zhàn)斗精神不僅至關(guān)重要、迫在眉睫，并且必須從新生入學(xué)開始！
“演練條條框框過多，教員和帶兵人大包大攬，導(dǎo)致演練課題本應(yīng)做‘主觀題’，卻出成了‘選擇題’，甚至‘判斷題’。”該旅參謀長朱錦龍接過話茬，演兵場上，學(xué)員是主角。因此，發(fā)揮學(xué)員學(xué)智謀、練智謀的主觀能動性很重要。
……
思路越辯越明，道理越講越清。他們梳理了暴露出來的3大類12個(gè)問題，在上級指導(dǎo)幫助下，制訂了通過實(shí)戰(zhàn)化演練培育學(xué)員“智能型”戰(zhàn)斗精神的一系列具體改進(jìn)方案。
要讓“乳虎”化猛虎
9月下旬，再次來到該校湘北某演兵場，筆者看到，以往“應(yīng)試型”演練早已一去不返，“乳虎”們上演的種種意想不到的精彩戰(zhàn)斗場景令人驚訝不已。
演練課題：下午3點(diǎn)前，占領(lǐng)116高地。勝敗標(biāo)準(zhǔn)：紅藍(lán)雙方，先到先贏。
戰(zhàn)場主角是學(xué)員，過度指揮和過度保護(hù)，都會束縛他們的自主性。平時(shí)，他們展開啟發(fā)式教學(xué)、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；演練中，一線帶兵人退居二線，轉(zhuǎn)換角色，充當(dāng)學(xué)員的參謀和安全員，所有作戰(zhàn)行動的籌劃、組織，都由學(xué)員擔(dān)綱，充分激發(fā)他們的“智能型”戰(zhàn)斗精神。
不但不指定機(jī)動路線，還在機(jī)動中猛打伏擊戰(zhàn)？這是剛?cè)胛椴坏絻蓚€(gè)月的新學(xué)員嗎？“兵無常勢，水無常形。只有摘除學(xué)員腦中的‘緊箍咒’，才能用天高林闊培育出‘智能型’乳虎。”看到筆者大跌眼鏡，教員笑著說：“然而，我們首先要摘除自己腦中的‘緊箍咒’，問計(jì)、問策于學(xué)員，方能共同提高。”
“智謀就是戰(zhàn)斗力！”看著一個(gè)個(gè)智勇雙全的“小諸葛”，孫旅長欣喜地說：“不僅如此，要想啟蒙‘智能型’戰(zhàn)斗精神，培養(yǎng)信息化素養(yǎng)是關(guān)鍵。”
戰(zhàn)斗精神有了評估體系
“經(jīng)過科學(xué)論證，我們構(gòu)造了‘智能型’戰(zhàn)斗精神的評估體系。”該旅政委徐曉林告訴筆者：“通過5大類，28項(xiàng)綜合指標(biāo)體系，運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)理邏輯方法，就能準(zhǔn)確地評估出學(xué)員的戰(zhàn)斗精神狀況。另外，我們還將‘智能型’戰(zhàn)斗精神的提升過程分為5個(gè)進(jìn)階層次，進(jìn)行量化掌握。”
投影屏前，各學(xué)員連、營的團(tuán)體戰(zhàn)斗精神以及每名學(xué)員的戰(zhàn)斗精神評估表和評估曲線清晰可見。屏幕后，旅機(jī)關(guān)參謀人員和教員們正根據(jù)海量信息對學(xué)員們的戰(zhàn)斗精神進(jìn)行實(shí)時(shí)定性和定量分析評估。