鄭州一位老師指出人教版新版七年級(jí)語(yǔ)文書(shū)上30多處錯(cuò)誤，并將人民教育出版社告到法院。近日，人民教育出版社已經(jīng)在其網(wǎng)站發(fā)出《關(guān)于人教版語(yǔ)文教材的致歉信》，表示人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的確存在6處錯(cuò)誤。（12月3日《鄭州晚報(bào)》）
在強(qiáng)大的輿論壓力下，人教社承認(rèn)了教材中的6處錯(cuò)誤并致歉。但輿論壓力之下遲來(lái)的道歉，不僅讓道歉的誠(chéng)意打了折扣，更容易掩蓋錯(cuò)誤背后教材壟斷的真問(wèn)題。
該道歉信誠(chéng)意不足，具有危機(jī)公關(guān)意味，。其一，鄭州教師指出的錯(cuò)誤有30多處，而人教社只承認(rèn)6處，對(duì)其他24處避而不談。其二，人教社把教材出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤的原因歸結(jié)于時(shí)間倉(cāng)促，無(wú)疑避重就輕。其實(shí)，公眾并非抓住人教社的小辮子不放，錯(cuò)誤本身并不可怕，有錯(cuò)誤的教材還可以召回重印，這些都不是根本問(wèn)題。真正的問(wèn)題是，教育對(duì)教材的畸形依賴以及教材市場(chǎng)的高度壟斷。
人們迷信教材，原因無(wú)他，在應(yīng)試教育制度下，只有教材才能提供唯一標(biāo)準(zhǔn)答案，標(biāo)準(zhǔn)出了錯(cuò)誤，老師和家長(zhǎng)豈能答應(yīng)？太依賴它了就自然不容有錯(cuò)，而現(xiàn)實(shí)是你不得不依賴它，否則就考不上理想學(xué)校。說(shuō)到底，是考試指揮棒把教材推向了神壇。
教育對(duì)教材的畸形依賴背后，是教材市場(chǎng)的高度行政壟斷以及由壟斷產(chǎn)生的暴利。壟斷滋生暴利，更導(dǎo)致低效，教材屢屢出錯(cuò)就是證明。按照當(dāng)前的教材出版管理制度，教材從編撰、審訂，到出版、發(fā)行，均由少數(shù)教育行政部門(mén)指定的出版社一手包辦，行政色彩過(guò)于濃厚，無(wú)法形成有效競(jìng)爭(zhēng)，也脫離了大眾監(jiān)督。沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生又不得不買(mǎi)，出現(xiàn)價(jià)高質(zhì)劣的教材再正常不過(guò)了。
壟斷滋生暴利，暴利強(qiáng)化壟斷，教材市場(chǎng)就這樣陷入惡性循環(huán)，受害最大的無(wú)疑是學(xué)生和教育。如今，人教社迫于壓力承認(rèn)了錯(cuò)誤，也道了歉，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須斬?cái)鄩艛嗬骀湕l，讓教材市場(chǎng)的大門(mén)向社會(huì)敞開(kāi)。教材改革必須加快步伐，賦予學(xué)生和學(xué)校更多的選擇權(quán)。□陳廣江（山東德州）