原標題：多一次安全教育，多一份安全保障
孩子的安全牽動著每一個家庭的心。安全教育是學生教育中必不可少的一部分。3月25日是第29個全國中小學生安全教育日，教育部從當日起組織開展“全國中小學生安全教育周”主題活動。活動期間，有關預防溺水、防學生欺凌、網絡安全、交通安全和消防安全的講座、預演、課程等豐富活動在各個學校開啟，以期增強廣大中小學生的法治意識、安全防范意識，提高他們在突發安全事件面前的自救自護應變能力，讓孩子們的學習、生活更有保障、更加美好。
安全教育抓住重要節點
什么是校園欺凌？身邊容易忽略的校園欺凌有哪些？如何應對校園欺凌？在第29個全國中小學生安全教育日來臨之時，山東省濟南高新區海川中學特邀濟南高新區心理健康教研員曲懷英給孩子們做了題為“對校園欺凌說不”的專題講座。
在案例分析和情景化表演中，孩子們八人為一個小組，分析和討論“在案件中作為被欺凌者應該怎么辦”。在回答和展示環節，孩子們紛紛舉手表達自己的看法。曲懷英一一點評，并提醒他們要時刻保持警惕，遇到侵害時要臨危不亂、機警應對，并及時向家長、老師或警察求助。
在遼寧省朝陽市，朝陽市第四中學、朝陽顯微外科醫院、朝陽市紅十字會聯合開展“應急救護安全宣傳進校園”活動。圍繞救護概念、海姆立克急救法、燒傷燙傷急救等內容，朝陽顯微外科醫院醫護志愿者為學生們進行了詳細講解，并就海姆立克急救法操作技能進行現場示范教學，手把手教學生們急救實操。
安全教育并不單在“教育周”才有。
“師生的生命安全始終是學校安全防范工作的重中之重，平時常在班會上講，也會組織演練，包括防地震、防踩踏、防火災等演練，每月進行一次。”海川中學學生發展部主任劉琦告訴記者。
“在安全教育周、全國中小學生安全教育日、全民國家安全教育日、全國防災減災日、安全生產月、全國消防宣傳月等重要節點，我們都會廣泛開展防火災、防欺凌、防交通事故、防電信網絡詐騙等方面的教育，定期開展安全演練，提高中小學生的安全防范意識和能力。”上海市金山區教育局安全和未成年人保護科科長聶榮鑫介紹，在教育局統籌下，各學校按照要求配備了公共安全體驗教室，相關安全內容融入體驗教室課程教學，安排了專任老師指導學生開展安全實訓。
安全教育課程化
將安全意識的“種子”撒進學生心田，并非一日之功。一方面，學科教師需要樹立安全教育意識，自覺在授課過程中滲透相關安全內容，讓安全元素寓于學科教學；另一方面，需要建設系統化、體系化的安全教育課程，形成安全教育合力，共同促進安全教育目標的實現。
山東日照探索構建由地方課程、校本課程及主題教育構成的安全課程體系，配齊安全教育教研員和專兼職教師，上足安全教育課時，每周不少于一節課。同時實施“講驗演警賽”五位一體教學模式，即講授、體驗、演練、警示、比賽模式，增強了學生的學習體驗。
在上海市金山區朱涇第二小學，公共安全教育被列入年度安排課程。學校注重學科融入，以語文、道德與法治、自然等學科為重點，挖掘教材蘊涵的公共安全教育結合點，結合教學內容，把握教育時機，適當融入公共安全教育內容。
朱涇第二小學相關負責人舉例說明：在一年級安全教育計劃中的“在學校”模塊，有一項內容“當身體不舒服時”，相關內容可落實在一年級自然課講人體器官的課程中。專題教育也是進行安全教育的重要手段。學校將《小學公共安全行為指南》及校本教材《安全百寶箱》納入專題教育課表之中，利用午會課，結合區域、學校和學生的特點，兩周一次定期進行公共安全專題教育。
公共安全教育能最大限度地預防安全事故發生、減少安全事件的傷害，區域安全課程的構建則為教師提供了明確的方向和有力的支撐，確保公共安全教育落地生根。
“我們組織專業團隊對學校的課程設計與實施進行了全面評估，根據學校的具體需求，提供了詳盡的分析報告，幫助學校明確自身的優勢與不足，并為其改進與完善指明方向。”金山區教育學院教師、區公共安全教育教研員金丹介紹，評價特別關注學生的行為表現。在評價方法上，除了采用傳統的自評、互評和教師評價外，還引入了家長評價。“通過家長的參與，我們期望在家校之間架起一座橋梁，共同提升學生的安全意識和技能”。
（記者 靳曉燕）