原標(biāo)題：為學(xué)生成長為創(chuàng)新人才鋪路
我是一名有33年教齡的中學(xué)教師。從去年全國兩會建議關(guān)注教師群體的心理健康，到今年建議從基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)科技特長生，我始終關(guān)注著教育領(lǐng)域的熱點焦點話題。就在今年全國兩會召開前，我還專門跑到呼倫貝爾市海拉爾區(qū)南開路中學(xué)，就科學(xué)教育作了調(diào)研。
南開路中學(xué)成功入選了教育部184個中小學(xué)人工智能教育基地名單，作為內(nèi)蒙古自治區(qū)入選的6所學(xué)校之一，這所學(xué)校在科學(xué)教育方面如此有聲有色，原因是什么？
走進(jìn)南開路中學(xué)的科技樓，我很快找到了答案。只見同學(xué)們的科創(chuàng)作品占據(jù)了好幾間教室，獲獎證書和獎品擺滿一面墻。對處于海拉爾這座邊陲小城的南開路中學(xué)而言，硬件方面不能跟發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)比，也沒有專門的科學(xué)教育老師，但得益于校長和老師們的先進(jìn)理念和教學(xué)熱情，同學(xué)們對發(fā)展科技特長興趣盎然。
在與老師們交流的過程中我也感受到，當(dāng)下的成就感并不能抵消大家的疑惑和焦慮。有老師感嘆，盡管孩子們在發(fā)展科技興趣方面收獲很大，但在中考面前，不少有科技創(chuàng)新天賦但綜合成績差一點的同學(xué)可能無法順利升入重點高中，他們以后通過高考進(jìn)入重點高校進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的可能性也較低。
結(jié)合當(dāng)前大力實施的科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，一條“從基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)科技特長生，為高水平科技自立自強奠定基礎(chǔ)”的建議，在我的頭腦中逐漸形成。我認(rèn)為，培養(yǎng)科技特長生有利于為科技創(chuàng)新備足優(yōu)質(zhì)新生力量。
現(xiàn)場聆聽今年的政府工作報告時，我的心情非常激動。“深入實施科教興國戰(zhàn)略，強化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐”“堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線”“弘揚教育家精神，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”，這些內(nèi)容，給我留下了深刻印象。
下一步，我將積極履職、認(rèn)真工作，不斷加強自身素養(yǎng)，做好為黨育人、為國育才工作，更加積極地為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（記者徐譚采訪整理）