人民網(wǎng)北京11月29日電 （記者李昉）近日，北京市新中考改革質(zhì)量月大調(diào)研走進(jìn)北京市密云區(qū)第六中學(xué)、密云區(qū)第三中學(xué)。專家團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校，對(duì)中考改革后的課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面開展深入調(diào)研與座談，深入了解改革后課堂的實(shí)施情況，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的影響，改進(jìn)教學(xué)，提高育人質(zhì)量。
在密云區(qū)第三中學(xué)初三（12）班的化學(xué)課堂上 ，青年教師李聰利用課本上的“碳循環(huán)”圖為引，讓學(xué)生自發(fā)尋找吸收二氧化碳的方法，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題。李聰說(shuō)，組織學(xué)生思考并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一方面鞏固科學(xué)探究思路，另一方面讓學(xué)生對(duì)“碳中和”等社會(huì)性、科學(xué)性議題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，樹立生態(tài)文明理念。
學(xué)科知識(shí)從生活中來(lái)，學(xué)好知識(shí)是為了更好服務(wù)于生活。“可以看出，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作溝通、大膽創(chuàng)新實(shí)踐，貫穿了老師們整個(gè)備課、上課的思考過(guò)程。”密云區(qū)教師研修學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
記者發(fā)現(xiàn)“跨學(xué)科”觀念在每個(gè)學(xué)科課堂中均有所體現(xiàn)。在密云區(qū)第六中學(xué)《創(chuàng)設(shè)花盆里的生態(tài)綠——設(shè)計(jì)多功能生態(tài)花盆》生物上，學(xué)生們分小組從功能與環(huán)保的角度分析現(xiàn)有花盆存在的問(wèn)題后，運(yùn)用美術(shù)技能，以手繪的形式對(duì)花盆進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；在《“化”說(shuō)打火機(jī)》化學(xué)課堂上，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)打火機(jī)構(gòu)成原理與零件的同時(shí)，復(fù)習(xí)了物理課上學(xué)過(guò)的杠桿原理；在《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》歷史課中，學(xué)生們?cè)谇宄L(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的相關(guān)知識(shí)后，唱響長(zhǎng)征之歌，以紅歌傳遞長(zhǎng)征精神。
在密云各校，老師們利用生活里的好資源，定期舉辦不分學(xué)科的集體備課，并帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)校外實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)等形式，開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索；聚焦現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的進(jìn)一步擴(kuò)展與延伸，在以本學(xué)科知識(shí)為主的前提下，綜合運(yùn)用其他學(xué)科資源與社會(huì)資源，讓學(xué)生得以結(jié)合自身已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決新問(wèn)題。
“打破學(xué)科壁壘，各科老師集體備課的教研形式，能整體提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于每一名老師在把握中考改革方向上起到實(shí)際作用，深化了教學(xué)改革，將教育的‘大減法、小加法’真正落在課堂上。”北京教育學(xué)院化學(xué)系講師張曄說(shuō)。
“中考改革后，區(qū)教委更加關(guān)注‘怎么教’‘怎么學(xué)’的問(wèn)題。”密云區(qū)教委主任楊福軍表示，區(qū)教委嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案，開齊課程、開足課時(shí)，落實(shí)“雙減”政策，抓實(shí)“備上批輔測(cè)”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，達(dá)到寫好每一個(gè)教案、上好每一節(jié)課、批好每一份作業(yè)、輔好每一名學(xué)生、做好每一次分析的“五好”目標(biāo)的同時(shí)，探索學(xué)科融合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大學(xué)、科研院所、社會(huì)實(shí)踐基地等，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的好奇心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。