寧波全面實(shí)行“零起點(diǎn)教學(xué)”，已經(jīng)快一個(gè)月了。之前錢江晚報(bào)曾經(jīng)做過采訪，學(xué)校和教育人士都覺得，讓孩子以一張白紙的姿態(tài)入學(xué)，能更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；而家長們則擔(dān)心孩子零基礎(chǔ)入學(xué)，會(huì)跟不上教學(xué)節(jié)奏。
如今這一個(gè)月的實(shí)踐，結(jié)果是否符合學(xué)校的預(yù)期，又是否能緩解家長的焦慮呢？
昨天，錢江晚報(bào)記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校確實(shí)放慢了教學(xué)進(jìn)度，但7成家長還是選擇了讓孩子提前起跑，把拼音數(shù)字都先學(xué)起來。
學(xué)校：
開學(xué)一個(gè)月
剛剛教孩子寫“5”
陳老師是寧波東部新城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師。說起“零起點(diǎn)教學(xué)”，他有最直觀的感受：“今年的教學(xué)進(jìn)度確實(shí)變慢了。比如現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我才試著讓學(xué)生寫12345?！?/p>
不過對(duì)班上大部分的孩子來說，這個(gè)進(jìn)度是偏慢的，因?yàn)橛幸话胍陨系膶W(xué)生在幼兒園的時(shí)候，就已經(jīng)學(xué)過簡單的數(shù)學(xué)，會(huì)寫1—5的阿拉伯?dāng)?shù)字了。
寧波國家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的毛副校長也說，一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度放慢了許多，比如拼音，原先要教15天，現(xiàn)在的教學(xué)計(jì)劃是1個(gè)月。
學(xué)校曾經(jīng)做過調(diào)查，一年級(jí)新生，百分之七十以上在幼兒園學(xué)過拼音；很多孩子20以內(nèi)的加減法已經(jīng)很溜了。
為什么明明知道“零起點(diǎn)教學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)，家長還要著急給孩子加課呢？
毛副校長舉了個(gè)例子：比如今年的一年級(jí)孩子中，有的孩子已認(rèn)得1000多個(gè)字了，也有的孩子才認(rèn)20多個(gè)字。按照以前的教學(xué)速度，學(xué)校主要是照顧中間層以及偏上一點(diǎn)孩子的進(jìn)度，認(rèn)字少、沒學(xué)過拼音的孩子，則除了課堂教，還需要家長在家里教，這就讓這些孩子的家長壓力很大。
他的建議是，現(xiàn)在家長已經(jīng)不需要有這個(gè)擔(dān)心了，所有的教學(xué)進(jìn)度都從零開始，弱勢學(xué)生是被照顧的一方。
家長：
孩子沒學(xué)拼音
作業(yè)題都看不懂
可學(xué)校的說法，家長買不買賬呢？
悠悠今年在鄞州中心區(qū)一家雙語小學(xué)上小學(xué)一年級(jí)，爸爸陳先生說，雖說今年寧波開始“零起點(diǎn)教學(xué)”，但是誰也不敢讓孩子真的一張白紙去讀小學(xué)。悠悠想入學(xué)以前就學(xué)會(huì)了簡單的拼音，會(huì)兩個(gè)音節(jié)的拼音，以及10以內(nèi)的加減法。
而且據(jù)他所知，孩子班上里七成以上的學(xué)生是提前學(xué)過拼音的。
象山的宋女士更著急。她朋友的兒子是前年上的小學(xué)一年級(jí)，由于上小學(xué)之前沒有學(xué)過拼音和數(shù)學(xué)，上一年級(jí)之后，家長和孩子各種累。
有了朋友的前車之鑒，提早半年，宋女士的兒子奇奇就開始學(xué)拼音了，還有書法、認(rèn)字、數(shù)學(xué)……光是學(xué)拼音的費(fèi)用就花了5000多元。
宋女士說，她現(xiàn)在仍然認(rèn)為提前學(xué)是有必要的，雖然讀一年級(jí)重新開始學(xué)“a、o、e”，但是開學(xué)第一天，語文課發(fā)下來的作業(yè)就是拼雙音節(jié)的拼音，如果沒有提前學(xué)過，根本完成不了的。而且數(shù)學(xué)作業(yè)的題目，也是用拼音標(biāo)出來的，如果孩子沒學(xué)過拼音，根本看不懂題目。
老師：
孩子很難做到“零基礎(chǔ)”
該如何教學(xué)得靠實(shí)踐
寧波國家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的毛副校長說，現(xiàn)在家長普遍怕孩子會(huì)輸在起跑線上，加上目前培訓(xùn)市場上對(duì)幼小銜接班的廣告、宣傳，更是加深了他們的焦慮情緒。
他認(rèn)為，要想真正“零起點(diǎn)教學(xué)”，需要家長和學(xué)校統(tǒng)一思想，不能“拔苗助長”。
其實(shí)，一位小學(xué)一年級(jí)語文老師告訴記者，以她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說，小學(xué)適齡兒童不可能是一張白紙。孩子也是處在社會(huì)中的，就算沒去幼小銜接班專門上課，平時(shí)在玩玩具、吃零食、看電視、看小兒書、與他人交流等過程中，也會(huì)學(xué)到不少漢字、數(shù)字。
所以她在教學(xué)過程最頭痛的問題就是，真的實(shí)施了“零起點(diǎn)教學(xué)”，上課內(nèi)容太淺，很多孩子沒有興趣，坐不??；內(nèi)容深了，沒上過幼小銜接班的孩子就吃虧了，又會(huì)助長“提前起跑”的風(fēng)氣。
但這個(gè)問題要如何解決，也只能在實(shí)踐中慢慢摸索。
本報(bào)記者 王丹靜