4.消費要有“度”
蔡勁林說，從心理學角度看，消費是延續(xù)一種生活習慣的固定模式。家庭條件好的學生，原來在家里生活時消費檔次、水平和理念已經達到一個高度，上大學后，依然延續(xù)以前的高消費。
而家境一般，尤其是農村來的孩子，在家就幫助父母干農活、賣農產品，他會主動控制消費，盡自己所能幫助家庭改善經濟收入。俗話說“窮人的孩子早當家”，上了大學這些孩子也依然保持這種習慣，努力去兼職、打工，掙錢養(yǎng)活自己。蔡勁林指出，家長要根據家庭條件狀況給孩子每月花費制定一個合理的標準，這個“度”很重要。
首先，不管家庭條件多好，都不能讓孩子產生奢侈的消費理念。大學畢竟是半社會化環(huán)境，大學時消費如果超出平均水平太多，將來畢業(yè)，薪酬不一定能達到他在大學時的消費水平，就會影響他進入社會的工作和生活，造成“高不成低不就”的情況。奢侈的生活也會讓大學生養(yǎng)成不勞而獲的不良習慣，產生很多心理問題。
其次，家庭條件一般的，還是要盡力滿足孩子吃穿等基本需求。畢竟學生的首要任務是學習，如果把過多的時間、精力放在打工掙錢上就是本末倒置。大學是培養(yǎng)學生能力、學本事的重要階段，家庭應盡可能為孩子提供合理的經濟幫助。
5.養(yǎng)成理性消費習慣
專家從學校和社會的角度，為培養(yǎng)大學生理性消費提出了幾點建議。
大學，是學生走向社會的最后一站，接近社會但學生又并沒有真正走向社會。學校應為大學生提供一個合理的半社會化環(huán)境。大學的宿舍安排、圖書館等建筑、設施，華麗或樸素，是否莊重典雅，都會帶給學生心理暗示，對自身所處的消費水平的認識有很大影響。
學校可以適當開設理財課程，國外的大學專門開設教學生怎樣理財、投資的課程，要想正確消費，培養(yǎng)觀念很重要。大學應邀請知名的銀行理財規(guī)劃師、經濟學教授、商界人士等，開設理財講座沙龍，跟學生談談理財經驗、成功背后所付出的艱辛等。通過講課向學生傳授理財、消費的知識，引導學生正確的消費觀。
社會也應為培養(yǎng)大學生理性消費觀念創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。現在持卡族的大學生們，頻頻出現還款危機，就是金融機構在大學生開學時，向學生推薦信用卡造成的。對于一些沒能力支付超前消費的大學生，金融管理部門應嚴格管理超前消費的源頭——信用卡，那么，大學生就會合理消費，不致過早產生超前、超額消費。（大河網 ）