如果學校的實驗班數量達到兩個以上，也會在滿足考分的學生中按照平行分班的原則進行分配。等所有班級確定后，學校再組織教師進行抽簽，最終公布各個班級成員和班主任的分班結果。
記者了解到，一些學校還會在開學前舉行分班考試，綜合中考成績進行平行分班。除此之外，部分學校還有初升高銜接班、中考簽約班，進入這些班級的學生在考前都與學校簽訂了一定協議，承諾中考達到多少分能進強化班或者實驗班，對于能進入這類班級的學生，一般也能較早知道自己所處某類班級，但具體的分班結果仍需根據情況平行分配。
初中
依據分班摸底考試
大多數新生都是通過就近入學等方式進入初中，由于對學生各方面情況的不了解，不少學校在正式分班前都會進行一次分班摸底考試。
通州二中副校長劉克儉介紹，由于小學畢業生沒有統一的成績參考，大部分學校都會對學生的學習情況進行提前摸底。分班考試內容以小學階段的語文、數學、英語三門科目為主。學校將根據考試結果為學生編班，每個班級平均分相當，各種層次學生都會有，避免了成績優秀生或薄弱生扎堆的情況。此外，有的學校還會根據一些學校特色課程設置，在分班時側重對語文、數學等考試成績的考查，編排出語文、數學等實驗班等。
劉校長表示，大部分學校的分班考試基本在放假初期就已進行完畢，實際留給學生做準備的時間并不多，考的內容以小學階段知識為主。
按照規定，初中屬于義務教育階段，不允許設立快慢班以及各種實驗班。對于這個硬規定，各個學校不敢明目張膽地違背，但多采取暗箱操作。有些學校在新生招生階段，就已提前鎖定一些優秀學生，并承諾他們進校后能分到學校的重點班，這類的班級并不會直接掛上“重點班”、“實驗班”的名頭，但在學校內部，他們的地位早已得到了師生的公認。此外，學校還會對進入這類班級的學生進行動態監測，
如果學習進度跟不上，還可以調出，進普通班。
家長個例
尋門路送娃進“好班”
7月初，家住海淀的楊先生拿到兒子初中入學通知后，就開始四處打聽學校的分班情況。通過熟人了解到，今年該校新接初一的有幾位經驗豐富的老師，可能會當實驗班的班主任。這些老師有豐富的教學管理經驗，管理學生很有一套，帶過的班級班風很好，頗受家長認可。楊先生希望把孩子送到這些老師的班里。
由于學校遲遲未公布分班結果，楊先生托關系找到學校的教務主任，為此準備了一份不菲的禮品。幾經周折終于與教務主任見上了面，但該主任明確表示，對于分班，學校有嚴明的紀律，嚴禁任何人干涉分班。畢竟學校辦學有自己的底線，一旦在分班問題上“開口子”，學校根本沒法按照自己的想法來進行分層教學。
楊先生“托關系進好班”的愿望破滅了，他有些不甘心，不過也只能接受這樣的結果。據他介紹，周圍類似他這樣的家長也有不少，家長都希望能盡全力把孩子送進一個好班，自己沒辦成，可能還是關系不夠硬，至于孩子進了好班后是不是適合他，楊先生坦言還真的沒有過多考慮。
專家觀點
家長干預分班不利孩子發展
北京市中小學心理咨詢中心主任溫方介紹，“家長們望子成龍的心情可以理解，但過多干預就會把好事變成了壞事。”溫方說，孩子健康有三個標準：心理健康、生理健康、良好的適應性行為。孩子能較好地適應社會、適應環境，這是健康的一個標準，家長的參與恰恰就破壞了這樣的生存準則，孩子是什么樣的水平就應該到什么樣的環境里去生活，如果他的學智確實能到實驗班，學校自然會安排他去，不用家長四處奔跑，托關系。