譚平:我認為起碼要關注以下兩個方面:
第一，什么樣本最震撼大學生心靈。網絡調查顯示:反映我國現階段因貧富差距、腐敗和社會不公等造成的部分民眾的艱難生存狀態的圖文，讓他們最動真情，引發他們的社會責任意識和自我反省意識、拼搏奮斗意識也最多;反映普通人民頑強的生存毅力、樂觀、相互幫助攙扶的人間真情的圖文，對他們也是巨大的震撼和珍惜自己幸福生活的激勵;諸如非洲戰亂造成哀鴻遍野的圖文等，對他們造成了巨大震撼;對我國改革開放成就的審視，對生在社會主義中國的慶幸等，都證明了樣本選擇的重要性。
第二，他們在讀大學以前的偶像是誰?心理學和教育學告訴我們，一般人在15歲以前人格就基本定型了，也就是說大學生在入學以前對他們影響最大的人和事(除父母外)我們的高校應該心中有數。本次研究顯示，在1975年—1989年出生的學生中，進入大學以前記憶最深刻，實際上也是對他們影響最大的偶像主要有:動漫形象，如《神筆馬良》、《聰明的一休》、《鐵臂阿童木》、《鼴鼠的故事》、《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》、《恐龍特急克塞號》、《機器貓》;英雄人物如雷鋒、賴寧，歌星如小虎隊、郭富城、崔健;流行影視作品，如《霍元甲》、《上海灘》;體壇明星，如中國女排、足球的“荷蘭三劍客”、喬丹等。
這提醒我們，對動漫產品的思想性和藝術性、影視作品及明星的思想性、藝術性、榜樣性的宣傳等要更加重視;對體育活動和體育明星的宣傳報道、管理要更加規范。如當前正在開展的懲治足球腐敗以及其他體育項目的“賭博”惡疾等，很有必要。
記者:現在幾乎每個大學都建立了自己的“貼吧”，學生在上面暢所欲言。這是否從側面反映出我國當前大學教育的現狀?如何分析這種現狀?
譚平:是的。比如從關于“最喜歡看的一本書”和“請留下你的一句座右銘”等討論中可知，在我國當今的大學教育中，對學生提出的古今中外名著名篇的閱讀、理解的要求過低，許多學生(含碩士生、博士生)由于閱讀、理解的名著太少，不僅導致畢業時學養嚴重欠缺，畢業論文的質量參差不齊;而且導致大學生在攝取古今中外最優秀的文明成果方面，存在明顯遺憾。因此，建議我國高校特別是名校，應在教育教學的制度安排中對學生經典名著名篇的閱讀、理解方面有更加嚴格的硬性要求，否則，我國的本科和研究生教育的國際競爭力不僅難以提升，而且還會繼續下降。
產生這種現狀，與我國高教擴招不無關系。10多年來，中國高等教育經歷了急速的規模擴張，導致的后果之一是高校學生的精英意識迅速消解。這種消解在普通院校學生身上尤其嚴重，他們中的少數人甚至有或輕或重的自卑意識、社會邊緣人意識，在網絡言論中也往往最不自重，有的在網絡中出言不遜、相互詆毀。即使是重點大學的學生，在就業壓力大的背景下，其精英意識也嚴重動搖，對自己的人生定位也變得愈益模糊。實際上，放眼未來，21世紀本科以上的教育，應該旗幟鮮明地以未來中國健康發展所需要的事業接班人和社會中堅階層作為培養方向，培育學生們樹立遠大的理想和奮斗目標。
記者:從“貼吧”信息分析，您認為要培養大學生積極健康的思想，目前最為緊迫的是什么?
譚平:目前亟須進一步培養大學生愛黨愛國愛社會主義的主流意識和積極健康的思想道德情操，而當下最為緊迫的，就是培訓一大批被學生認可的優質教師或者輔導員。在培育新一代接班人方面，良好的師資力量，被學生認可和尊敬的老師是極為重要的。然而從我對“貼吧”的研究成果來看，當下高校教師對學生關心普遍不夠。
從我們搜集到的數百萬字資料來看，在主要、重點大學學生的網絡“貼吧”言論中，我們至少可以發現三個問題:第一、他們極少談到在大學生活中某位教授、副教授，包括院士、長江學者、“杰出青年”、“學術帶頭人”等，很少提及他們的重要或決定性影響。第二、極少談到教師對他們在大學學習生活中有比較密切的關心或有針對性的關懷、指點。第三、幾乎未談到過我們的那些列入考評大學實力、教學質量的“工程”、“基地”、“項目”等等對他們個人成才的重要性。這從一個側面反映出我們高校行政管理和資源占有的官僚化;對教師管理、考評、晉升的急功近利的數據化;高校教師，特別是教授，“科研”與教學重要性的普遍失衡化——高校“科研”的重要性遠遠超過教學，在許多教授特別是“知名教授”那里，給本科生上課、上好課，并對他們因材施教，早已不是最重要的工作，甚至是被逃避的工作;研究生教育與本科教育的價值誘導非理性化——許多教授、副教授樂于多帶研究生，有的甚至帶數以十計的博士生、碩士生，這種研究生質量可想而知。要解決好事關中國能否真正成為世界科技和文化強國的沉重命題，我們的高等教育必須解決好以上頑疾。建議國家相關部委、特別是教育部針對這些問題盡快進行深入調研和重大改革。