一、難以養成良好生活習慣的孩子
4歲到6歲這個時期，如果有許多孩子一吃飯，就會把整個飯桌弄得亂七八糟的，他們一個小時還吃不完一碗飯，且大多數孩子不愿意刷牙，因此大部分父母會因孩子生活習慣的問題而頭疼。這一時期，父母要記住的事情有三件：反復、提醒和示范。
這一個時期的孩子大腦發育還不成熟，無法有效地控制自己的欲望，昨天教的東西今天就記不住了。昨天說“是的媽媽，是的爸爸，我一定這樣做”，可到了今天，就像昨天什么事都沒發生過一樣，早忘得一干二凈了。而且父母在身邊監督時，通常都能做得很好，可一旦父母不在身邊，就會認為不做也沒關系。可見他們的自我控制能力還是相當差的。
因此父母最好事先就做好心理準備，預想孩子“可能做不好，可能又忘了”。只有這樣，當孩子真的忘記時才不會發火，才能反復再教孩子。對不喜歡刷牙的孩子，可以給他買好看的牙刷，對不愛吃飯的孩子，可以給他做新花樣的蔬菜炒飯。總之，采用孩子喜歡的方法，效果會好一點。
而巧妙、迂回的提醒方法，也比威嚇的方法要有效得多。例如：想讓孩子收拾玩具時，不要看著滿地亂七八糟的玩具訓斥孩子說：“你這是怎么搞的？”如果能悄悄地提醒孩子說：“平時那么干凈的公主，今天怎么失誤了？怎么回事呢？”那么孩子很可能會一聳肩，然后高高興興地開始收拾玩具了。這種方法有效的理由是：媽媽的話使孩子產生了“我是個優秀的孩子，是個干凈的孩子”的想法，從而形成了肯定的自我形象。
培養孩子養成良好習慣的第三個有效方法是“示范”。此時期孩子想成為像爸爸媽媽那樣的人，會模仿父母的一切行為，因此示范是培養孩子養成良好生活習慣非常有效的方法。也因此，爸爸媽媽的行為具有非常重要的意義。比如說，想讓孩子好好洗手時，固然要告訴孩子說“手上有很多細菌，回家后一定要洗手”，但如果孩子不洗，那父母也不要發火，媽媽可以直接給孩子做個示范；想讓孩子看書時，爸爸先示范看書；想讓孩子說禮貌用語時，夫妻之間先使用禮貌用語。
有的父母在培養孩子的生活習慣時，常會訓斥孩子說：“我都說過好幾次了，你怎么就不聽？”這是一種非常壞的方法。在教孩子時，即使孩子不跟著學，父母也不要發火，而要給孩子做個示范，這樣效果要好得多。如果能做到這一點，那么從這一時期開始，你就會成為出色的父母了。
二、富有攻擊性和爭強好勝的孩子
送孩子上幼兒園后，父母們常常會為好惹事的孩子而大傷腦筋。
例如：從幼兒園放學回家后，孩子常會吐露不滿：“那個人又打我了！”“那個人總想獨占玩具！”“他總是捉弄我！”特別是聽說孩子挨打了或打人了，父母就不免擔心，孩子是否能順利地融入社會生活。
此時期的孩子，基本上忌妒心都很強，什么都想據為己有，表現出爭強好勝的態度，但每個孩子的表現程度會各不相同。
個性強的孩子會打人，或為了獨自占有玩具而耍賴，大哭大鬧，此時父母絕對不能有“這可怎么辦”的惶恐不安的心理。首先要理解孩子的這種行為并不是病理現象，再心平氣和地等待及勸導，讓孩子的攻擊性能有所收斂。
慶模在此時期時，在學校放學時每次都要最先穿上鞋才會甘心，所以常常在幼兒園放學前五分鐘就到鞋架前等著。老師看到后責備了他幾次，后來看責備也沒有用，就特意把他的鞋放在離門最近的地方，這樣慶模即使晚一點出去也能最先穿上鞋。多虧老師的幫助，慶模順利地度過了那個時期。
反之，具有消極性格的孩子，就容易受到富有攻擊性的孩子的欺負。如果你的孩子遇到這種情況，那你肯定會很生氣，但也不要因此就說對方的孩子是個可惡的孩子，或者責問對方孩子的父母是怎么教育孩子的。你不妨先調整一下自己的心態，重新思考一下此時期孩子的特點。但如果對方孩子的攻擊性太強，那你最好提醒孩子不要靠近他。在保護孩子的過程中，孩子自己也能想出保護自己的方法，比如會偷偷地去掐一下打了自己的孩子，或者偷偷地向他吐口水。這時你不要感到驚訝：“我的孩子怎么會做這種事啊？”你要理解，這是孩子努力在攻擊性孩子的夾縫中求生存的表現。